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3的乘法口诀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：3的乘法口诀公开课教案

正文

第1课时 3的乘法口诀

一、教学目标:

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

二、教学重难点

教学重点:经历编乘法口诀的过程

教学难点:会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具:卡片、小棒

三、教学过程

<一>复习导入

1、看卡片口算,并说出乘法口诀。

2×5= 2×7= 1×8= 6×2= 2×3= 4×1=

2、根据乘法口诀说出两个乘法算式。

二五一十二二得四一七得七

师:小朋友们已经掌握了1----2的乘法口诀,今天我们一起来探究《3的乘法口诀》,并板书课题。

<二>探究新知

1、探究一:出示教材11页主题图。

师:小朋友们喜欢跳绳吗?来到美丽的校园,我们可以经常跳绳,跳绳有利于健康,可以将身体锻炼的棒棒的。我希望我们班的小朋友们在下课以后更多的练习跳绳,好吗?

生:好!

师:小朋友们在仔细观察一下,他们跳绳时是怎么分组的?

生:3人一组,

师:2个组有几个小朋友呢?怎样用乘法算式来表达?

生:略

师:用那句乘法口诀计算呢?

生:二三得六

师:你能根据这幅图提出哪些数学问题呢?

生:略

师:填表(教材11页)图下方有一个统计表,第一栏是组数,第二栏是人数,请小朋友们填写出七组、八组、九组分别有几个小朋友?学生独立填表,教师巡查。

师:请小朋友们说一说。

生:七组21人

师:正确吗?

生:略

生:八组24人

师:和你们一样吗?

生:略

师生互动:老师在统计表中多加了一栏,表示的意义是什么?

师:你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流

生答师板书: 3×3=9

3×4=12

……

3×9=27

师:根据孩子们的表述,我们分别根据表示的意义用乘法算式表示,齐读乘法算式。

师:这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。

师:根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗?

师:4人为一组,小组活动。编出口诀,并记录。(师巡查指导)

生:反馈。汇报编出口诀情况。

师板书:三三得九

三四十二

……

三九二十七

师提问:“三四”表示什么?“十二”表示什么?你怎样记住这些口诀?

师:小朋友们观察一下,这些口诀的第一个数字都是几?表示什么?第二个数字表示什么?

师:分组读一读乘法口诀。

师:同桌两人互相对口诀,记口诀。

探究二:(例2)

师:算一算。学生独立完成。

师:生反馈。你用的哪句口诀?

<三>巩固练习,拓展延伸

1、把口诀补充完整

三()十五三()得九三九()

三()二十一三()十二三()二十四

2、拿出三根小棒,摆一个三角形,用几根小棒?摆五个呢?摆八个呢?

3、 3×

1 4 5 8 9

()()()()()

4、计算,并说出口诀

2×3= 3×8= 6×2= 3×5= 3×9=

<四>课堂小结:这节课收获了什么?

资料摘要

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