认识几分之一教学设计案例｜教案在线预览

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认识几分之一教学内容:冀教版小学数学三年级下册79--81页。教学目标:知识技能:1、了解平均分的含义。2、初步认识几分之一。3、会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法:使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验,在活动中学会合作交流。情感态度:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识几分之一

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2020-06-14 20:30:40

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学校：清河县油坊镇后魏联合小学

认识几分之一教学设计案例

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2020-06-14 20:30:40

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关键词：认识几分之一教学设计案例

正文

认识几分之一

教学内容:冀教版小学数学三年级下册79--81页。

教学目标:

知识技能:1、了解平均分的含义。

2、初步认识几分之一。

3、会用几分之一表示简单图形的一部分。

过程与方法:

使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验,在活动中学会合作交流。

情感态度:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。重点难点:

重点:认识分数。

难点:认识几分之一,理解几分之一的意义。

教学过程

一、讲故事导入

师:同学们,你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

现在我们一起来看这张猴子与桃的图片,编成一个小故事给大家听。刚才故事中两个小朋友把桃子分给了猴子以后,每人吃了一半。生活中人们常说的“一半”,也可以用一半来表示呢?像半个西瓜、半个馒头、半个月饼等引导学生自己说。

师:其实这二分之一也是一个数,叫做分数,这节课我们就来认识一下分数。

板书课题:认识几分之一

二、探索新知

1、教学例1

出示例1图片及问题。把盘中的三种食品平均分给2个人,每个人分到多少?

师:观察一下,盘子中有哪三种食品?各有多少?平均分给2个人,每个人分到多少?找学生回答。(师:月饼只有一个,该怎么办呢?生:掰开,每人一半。师:对于一个月饼如果分给2个人,每人只能分得一半,我们就可以说每人分得二分之一块月饼。)

2、做一做

(1)拿一张长方形的纸,把它平均分成2份,并把其中的一份涂色。学生交流自己的做法,示各种不同折法、涂法的长方形。问:为什展

么折法不同,涂色图形也不同,

而涂色部分却表示长方形的2呢?(使

学生明白一个图形的2和这个图形的折法和涂法无关,只与该图是否平均分成两份有关)

教学2的写法和读法。

(2)把一张长方形的纸平均分成3份,并把其中的一份涂色。

展示各种不同折法、涂法的长方形。问:为什么不同的图形涂出的不

同形状的部分都表示3呢?(使学生明白只要把一个图形平均分成三

份,每一份就都表示该图形的3)

再次规范并练习3的写法和读法。

（3）把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的1份涂色。

展示各种不同图形的4，让学生说明理由。（使学生理解并抽象出像1

4这样的分数是平均分成4份后，每一份所表示的）

（4）几分之一

让学生根据自己的喜好，继续用图形表示自己想要表示的分数。选择的展示，让学生比较后理解，分的份数越多，每份越小。）

三、质疑解惑

1. 看书质疑。

2. 小组内交流讨论所理解的分数及读写法。

3. 解决教材中的问题。

四、巩固练习。

完成教材第81页“练一练”第1、2、3题以及问题讨论。学生独立完成，讨论交流，教师评价。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你的收获是什么？

板书设计

（有

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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