认识面积教学活动设计方案｜教案在线预览

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《面积和面积单位》教学设计第一课时认识面积教学目标:1.在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物体表面、两个图形面积大小的过程。2.认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。教学重点:认识面积的含义,了解把图形平均分

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-05-15 08:43:00

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学校：金秀瑶族自治县民族小学

认识面积教学活动设计方案

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2018-05-15 08:43:00

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关键词：认识面积教学活动设计方案

正文

《面积和面积单位》教学设计

第一课时认识面积

教学目标:

1.在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物体表面、两个图形面积大小的过程。

2.认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

教学重点:

认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

教学难点:

积极参加观察、比较、交流活动,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

教学方法:操作法、练习法

教学用具:学生将附页中的长方形剪下来、树叶、手绢、方巾

教学过程:

一、游戏:比赛

二、初步感知

现在请同学们观察我们教室里哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的。(教师对学生不准确的语言描述给与指导)

三、认识面积

1.比较物体的大小。

(1)先让学生观察并用手摸一摸课桌的表面。然后提“课桌的表面和数学课本的表面哪个大,哪个小”的问题。重点说一说是怎样知道的。

(2)提出“摸一摸铅笔盒表面,并把数学课本表面与铅笔盒表面进行比较”的要求。学生自己摸,然后全班交流,重点说一说怎样比的。要给学生充分的交流自己看法的机会。学生如有其它说法,只要合理就给予肯定。如果学生说不出“重叠”,教师可结合学生的交流进行介绍。(把数学课本和铅笔盒对在一起,我们就说是重叠)

2.比较平面图形的大小

师:现在换成两个平面图形,你们会比他们的大小吗?(会)

师:好!请同学们拿出从数学课本附页中剪下的两个长方形,比一比哪个图形大。

学生自主比较。

师:谁来展示一下你是怎样比较的?结果怎么样?

学生可能用重叠法,比较:黄色长方形比蓝色长方形大。

教师介绍在两个图上摆1角硬币的方法。

师:通过比较我们知道了结果,谁能说一说黄色长方形比蓝色长方形大,指的是什么比较大。●指黄色长方形的表面比较大

三、面积比较

1.解决比一比(1)题。

教师讲解并板书:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。学生读一读。

教师分别拿出课前准备的两片树叶、方巾、手绢,让学生用“面积”一词来描述它们的大小。2、解决比一比(2)题。

(1)师:现在能不能也用眼睛来判决第83页中两个图形的面积的大小?怎样判断?(学生回答)

(2)同桌合作,借助课前准备的学具,选择自己喜欢的方法比较两个图形面积的大小。

(3)交流比较的方法。给学生充分交流的机会。使学生体会到用以前的方法不易比较出这两个图形面积的大小。

(4)给学生介绍把图形平均分成若干小格进行面积比较的方法。让学生利用这种方法比一比。

(5)交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。

(6)师:在比较的方法中你比较喜欢哪一种?(学生交流)

课堂练习:

1、2题学生独立完成,然后交流自己的判断依据。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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