年、月、日优秀课堂实录

《年月日》教学设计

徐立红

一、教学分析:

1、教材分析

《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学习的积极性,同时培养了学生的爱国主义精神。

2、学生分析

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系,学生有一定的生活经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,要关注学生的生活经验,让学生在具体情境中感受时间。

二、教学目标

1、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数;通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

2、过程与方法目标:在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,在体验小组合作解决研究主题的过程中

逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感、态度、价值观目标:通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

三、教学重难点:

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点:掌握年、月、日之间的关系。

四、教学策略:

1、教学模式

本节课我采用自主探究--合作交流的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学习的主人。

2、教学方法与手段

①应用媒体整合,突破教学难点。

②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学理念。

教具准备:

课件、年历等。

教学过程:

一、创境激趣,提示课题。

1、回忆一下,之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)

2、出示生活经验图,说说下面每件事需要经过多长时间?

(1)、跑完100米需要()。

(2)、打一场篮球比赛需要()。

(3)、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要()。

(4)、从开学到国庆节()。

(5)、从你上小学到现在()。

3、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?该用什么方法记录呢?揭示课题:今天我们来学习较长的时间单位,认识年、月、日。(板书课题)

先了解一下年、月、日的由来。

(人们根据地球自转,产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念;根据月亮绕地球公转,形成"月"的概念,根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。)”

二、找找圈圈,认识年历

1、师:认识时分秒要看钟表,认识年月日要看什么呢?(年历)这是一张2012年的年历,(课件圈出老师自己的生日)课件上圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?是几月几日?

2、生在年历卡上找到自己的生日,圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天?

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书P9,圈一圈。谁能从大屏幕上找出自己的生日,说一说你是怎么找的。

师:1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

3、师:知道祖国母亲的生日是哪一天吗?指名说一说,找一找。

师:你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日,再找一找。说一说下面节日的日期:儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

教师可适当进行思想教育。

4、小结:记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现,学***、小月。

1、观察各年年历,获得年月日的知识。

师:观察书上的年历卡,你发现了什么?同桌讨论。

学生回答12个月时,师引导:年历卡是哪一年的?①一年有几个月?②哪几个月是31天?③哪几个月是30天?④二月份有多少天?

师:你们观察得真仔细,老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2、整理每月天数,认识大小月。

师:我们把每个月的天数来整理一下吧。(填写表格)。

一起来把整理的结果说一下。集体交流,师把表格填完整。

师:谁再来看着表格说一说一年有多少个月?

师:观察表格,每个月最多有多少天?31天的有哪几个月?30天呢?还有呢?

①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。

②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。③2月有时28天,有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。

7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,(板书12个月)。

师:有31天的月份是大月(课件:大月)。有30天的月份是小月(课件:小月)。还有一个2月,它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月,哪些月是小月。(板书同课件)

请大家给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。

是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?

师:2月为什么不涂?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。称平月)

一年中有多少个大月,多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。3、识记大月、小月的方法

师:一年中哪几个月是大月?那几个月是小月?想一想有没有记住它的好方法?

(1)左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书第10页,看下面的一段话:“要记忆每个月有多少天┄┄”(老师组织,指导学生边看书边数)。投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四、六、九、冬(11),三十整。

带领学生读儿歌。

四、巩固练习

1、一年有多少天?

2、小刚满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

3、填一填

(1)一年有()个大月,()个小月

(2)6月1日的前一天是()月()日

(3)7月30日的后一天是()月()日

(4)五月份有()个星期零()天

(5)小方在姑姑家连住62天,正好是经过两个月份。是()月和()月

4、第10页练一练第1题、第2题。

五、总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

六、板书设计:

年月日

一年有12个月

大月:1 、3、5、7、8、10、12 (31天)

小月:4、6、9、11 (30天)

2月:平年28天,闰年29天

七、教学反思:

1、让学生体会数学与生活的联系,感受到了数学学习的价值,

2、激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,让学生感到自己是一个发现者、探索者,在自我探究、自我发现中获取新知,成为学习的主人。