平年、闰年优秀获奖教案

《平年闰年》教学设计

一、教学目标:

1、经历认识平年、闰年,能判断某个年份是平年还是闰年。

2、使学生在实践活动中,通过学习感受数学与生活的联系, 在活动中增强参与和合作的意识。

二、教学重、难点:能判断某个年份是平年还是闰年。

三、教学过程

(一)、复习

同学们,我们在上节课我们又学习了三个时间单位,年月日,下面我们先来复习一下上节课学习的内容。

出示复习题:

1、一年有( )月,()个大月,()个小月。

2、大月是()、()、()、()、()、()、()、(),小月是()、()、()、( )。

3、还有一个特殊的月是(),它既不是(),也不是()。

(二)、出示思考题:我们邻居小明是2008年出生,可他只过了2个生日,而且今年他的生日在日历上也找不见,他很纳闷,不知道是怎么回事?今天我们就来用我们所学的知识来解决这个问题。

(三)、出示2005----2006年2月份天数。

1、让学生记录2月份天数。

2、出示统计图,说说发现。(小组讨论)

3,学生汇报。

(四)、认识平年,闰年。

出示:当2月有28天时,这一年是平年。

当2月有29天时,这一年是闰年。(齐读)

(五)、根据2月份天数,说说那年是平年,哪年是闰年。

1、出示统计表。2、说一说哪年是平年,哪年是闰年。3、观察每4年里有几个平年,几个闰年。4、学生回答。

4、师总结。(齐读)

(六)、出示平年和闰年判定方法。

一般判断:

方法一:根据二月的天数来判断。

方法二:公历年份除以4没有余数一般都是闰年。

如:2016÷4=504 (闰年)

2015÷4=503……3 (平年)

让学生试一试,判断平年闰年。

1、1996是平年还是闰年?

2、2017年是平年还是闰年?

(七)、出示殊判断:一般年份是整百数,必须除以400没有余数,才是闰年。

如:1600÷400=4 (闰年)

1900÷400=4……300 (平年)

(八)、计算平年闰年的天数。(1、独立完成,2、说说计算方法,3、小结)

(九)、出示课前思考题,让学生讨论是怎么回事?(小组讨论、汇报)四、师总结:

今天我们认识了平年,闰年,知道了平年的2月有28天,闰年的2月有29天,平年全年365天,闰年全年366天……(并相应板书)

五、作业:

你出生那年是平年还是闰年?你18岁那年呢?

六、板书设计:

平年闰年

2月28天2月29天

365天366天