27 假如记忆可以移植板书设计及意图

西师版小学语文第八册第七单元

《假如记忆可以移植》第一课时教学设计

教材分析:这是一首饱含童真的儿童诗,有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣,写出来儿童的心事与天真,心中的渴望以及他们的理想。全诗语言质朴,通俗易懂,揭示了科学的进步、人类的愿望的实现,要靠我们不懈地探索和努力。

教学目标:

1. 学会生字“码、硕、萃、迪”。理解移植、出类拔萃、嫁接的意思。

2. 有感情地朗读课文,理解2—5节诗句所表达的意思,体会想象的神奇,培养想象能力。

3.仿照诗歌说一说,写一写。

一、题目激趣,引入新课

1. 板书课题:假如记忆可以移植你想怎么读课题?

关注假如,说明想象力丰富,具有趣味性;关注记忆,理解记忆的意思:过去的事物留在脑中的印象;关注移植,说说你收集到的资料。(注意资料的整理) (出示图片)在医学上的,人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植、胚胎移植等不知挽救和创造了多少人的生命。

2.理解移植的字典意思。其实在字典中移植的意思有两种,请看大屏幕,刚才你们所说的肾移植、心脏移植等就是哪一种意思呢?这里的记忆移植又是指什么呢?(指一个人的记忆转移到另一个人的大脑里)那第一种意思又是指什么呢?请看图片。如果说假如是一种想象,那移植就具有了科学性,我们说题目文章的眼睛,从题目还们还知道了这一首不仅儿童诗,还是一首科幻诗,通过前面的分析,你知道了科幻诗具有什么特点呢?

二、读通读顺诗句,理解词语的意思。

1.学习诗歌的第一步应该是读通诗句。请同学们打开书自读课文,借助拼音把本课生字字音读准,再将生词读3遍。

2. 出示句子,你能读好吗?

把博士爷爷的记忆/移植给我,

我现在/肯定不是小学生,

起码/也是个硕士;

那/又涩又硬的山梨树,

如果/嫁接上甜梨枝,

就结出了/又黄又大的甜梨;

在读的过程中学习“涩”理解“硕士、嫁接”的意思。

3. 拿起书,自由地、有节奏地朗读诗歌,读完一遍后,把每句诗的最后一个字圈起来,再读读,看看你有什么发现?

4. 小结:对,不只是古诗和词要押韵,现代诗歌也要押韵,这首诗押的是“i”,在读诗时,要把这些韵脚读响亮,下面说请你选择最喜欢的一小节,试一试,做到有节奏,韵脚要突出。

5. 抽生读。

6. 读出意境,深入理解。快速地读诗,你能找出具有承上启下作用的小节吗?抽生读,说说从中你知道了什么?(板书:幻想、启迪),用换词法理解启迪的意思。今天我们先来学学幻想这一部分。

三、学习诗歌2—4节,体会想象奇特

1.请大家在2—4小节中选择自己最感兴趣的小节进行自由朗读,用“------”画出移植的对象,用“~~~~”画出移植的结果,并写出自己的体会。

2.汇报交流。

预设:(第二小节)展示学习单。这是生活方面的,记忆互换。假如你见到爷爷的爷爷,想象一下,祖孙俩见面该是什么样的情景?

“把我的记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”,爷爷还会看到你在什么?这一小节诗表达了作者怎样的情感?带着这种情感读一读。

(第三小节)展示学习单。谁出类拔萃?联系上下文理解“出类拔萃”的意思。移植了他们的记忆我还能在哪些地方出类拔萃?应该读出什么样的感情?(自豪),抽读,评价,齐读。

(第四小节)

(1)展示学习单,汇报。

(2)出示宇航员或潜水员工作时的图片。

(3)宇航员遨游在浩瀚的太空,探索宇宙的奥秘;潜水员潜游深蓝的大海,探寻海洋的未知。当两者记忆互移之后,他们就有了一项超能力,哪个词可以体现?(上天入地)

②感情朗读。

小结:这些想象不分时间、空间、不分年龄、可以发生在人、动物、植物身上,可以穿越时空,让我们看到了新奇的人事物,感受到了作者的顽皮与天真。

四、拓展延伸,大胆想象。

1. 孩子们,其实这首诗是曹久霖先生根据1999年7月的高考同名作文题创作出来的,因富有童趣,想象丰富,具有启发性,才被选入教材内容。其实那年的高考作文得满分的有很多,我们来看看其中的一篇,看看他又有哪些新奇的想象。可以用笔勾一勾移植的对象和移植的结果。

2.汇报交流。

3.现在就让我们也发挥自己的想象,看你又把谁的记忆移植给谁,会出现什么结果呢?

请同学们完成学习单二,仿照你喜欢的小节写诗句。

我仿照第()小节

把_________的记忆移植给___,

__________________

__________________

汇报交流,将写得优秀的孩子们的作品串联在一起,加是第一小节,齐读。

4.小结:同学们,刚才学的都是作者的幻想,能不能实现,有没有它的科学性呢,我们又如何去实现呢,下节课我们将继续研究。

板书设计:假如记忆可以移植

幻想童趣科幻诗

(2—4小节)趣味性

科学性

启迪?

(5—6小节)