运用小数加减法解决实际问题教学实录及点评

三年级下册《小数的初步认识》教学设计

教材分析:《小数的初步认识》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里,学生第一次接触小数,学好这部分内容,能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

教材先通过生活中出现的小数,来引导学生认识小数和读写小数。第一个例从测量长度的实际问题引入,实行学生明白以米为单位的小数的实际含义。

例题从具体的生活情境出发,从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第91-92页的内容,完成练习二十中的1-2题。

教学目标:

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示,

3、能识别小数,会读写小数。

4、通过小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点:能识别小数,会读写小数。

教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示。

教学准备:多媒体课件、米尺、

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

(同学们,请看大屏幕,谁能说一下,下面这些数是什么数)

1、下面这些是什么数?

1/2 、2、35、100 、2/4 1/3 、

2、我们以前学过像2、35、100这样的整数,还学过像1/2 、2/4 、1/3.这样的分数。生活中你还见过什么数?(小数)你在哪里见到过小数呢?

生:在超市,每样物品多少钱有小数;

也是在超市,物品的重量在电子台秤上也有小数

量身高时,我的身高是X米。

量体温时,我的体温是

师:同学们真的很善于观察,老师告诉大家,这些数字中有小圆点的数,我们叫做小数.今天老师就和大家一起来研究小数,好不好?(板书课题)

二、自主合作,探究新知

(一)结合情景,认识小数的读写。

1、小数的认识

师:老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看

(1)、观察这些数,有什么共同特点?

像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和1.5 这样中间有一个小圆点的数,叫做小数。

(2)下面让学生说一说,在日常生活中你在哪里见过小数?(测视力\书的价钱饮料多少升)

(刚才同学们说了这么多小数,说明小数就在我们身边,我们的生活也离不开小数) 2、以3.45为例介绍小数的读法

我们认识了小数,这些小数你会读吗?谁能试一下?

(1)、师:小数的中间这个小圆点叫做"小数点",读作"点",小数点是小数的重要标志。

(2):学生试读小数?根据学生回答板书:读作:三点四五

教师指出:我们以小数点为界,小数点前面的部分是整数部分,小数点后面的部分是小数部分。

2)、多媒体再次出示商品标签、体温图片等图片,学生读出小数。(结合具体的情境,学生读出小数,体会小数在实际生活中的应用)

3)师生共同总结小数的读法

师:刚才我们读了这么多小数,谁能说一下我们应怎么读小数呢?

生:整数部分按照整数的读法去读,小数部分要按照顺序读出每个数字。

(三)教学例1。

师:学校组织同学们测量身高,王东的身高是1米3分米,只用米作单位,怎样表示王东的身高?

1、小组讨论,然后交流

2、根据学生交流教师讲解:其实小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。

3、教师提问:把1米平均分成10份,每份是几分米?1分米是几分之几米?

学生回答后,教师指出:1/10米还可以写成0.1米。

下面请同学们一边观察米尺,一边思考下面的问题:

教师在大屏幕上出示:

(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

1分米是(1 )/(10 )米,还可以写成(0.1 )米。

3分米是()/()米,还可以写成()米。

2、你还能仿照上面的例子,说几个小数吗?

3、小红身高1米3分米,写成小数是多少米?先小组内交流,然后全班交流。

4、通过分数和小数之间的关系,理解小数的含义

(1)师:1分米是1/10米,还可以写成0.1米,1分米和0.1米的关系是什么?

生:1/10米=0.1米(板书)

师:3分米是3/10米,还可以写成0.3米。怎样用式子表示?

生:3/10米=0.3米(板书)

师:如果老师去掉每个式子中的单位名称,左右两边还相等吗?

1/10 = 0.1 3/10 = 0.3 (板书)

谁来读一读这几个式子。

(2):根据上面的规律,谁能很快地告诉老师:4/10=()7/10=()9/10=()

(3)通过观察,你能发现什么?(十分之几就可以写成零点几)

(4)、在线段图上,你能很快的找到0.2 0.9 吗?(学生理解分数和小数的关系后,脱离分数,理解小数的意义。)

5、完成课本92页做一做

三、实践应用,巩固提高

1、朋友聚会,小数进入蓝房子,不是小数的进入粉房子。

2、请同学们读出下面的小数

3、我来填小数