15 古诗两首教学内容概述

赠汪伦

凡慧

一.复习导入

1.古诗是我们中华民族的传统文化瑰宝,而其中最出名的当属唐朝诗人李白了,下面我们一起做个接诗游戏。我出上句,看谁马上吟得出下句?

①不敢高声语,

恐惊天上人.

②白发三千丈 ,

缘愁似个长.

③举头望明月,

低头思故乡。

④朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还.

⑤飞流直下三千尺,

疑是银河落九天.

[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。

2我们刚才吟诵了李白的诗句,通过以前的学习,你对李白有哪些了解?(简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗,今天咱们再学习一首,请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

3学习生字赠和伦。

①掏出练习本把生字带拼音书写两遍。

②给生字组词语。

4.指名板书文中的主人公。

二.学习古诗

(一).出示学习目标。

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2 .理解重点词语及诗句意思,体会朋友之间的友情。

二.为了大家能更好地本诗我制定了以下自学导航。

1.自学导航一

用你喜欢的方式自读古诗,读准字音,读通读顺,读出节奏。(3分钟后我最棒!)

2.出示古诗。

赠汪伦

唐李白

李白/乘舟/将欲行,

忽闻/岸上/踏歌声。

桃花潭/水/深/千尺,

不及/汪伦/送/我情。

3.指3名学生读古诗,并相机点评。

4.老师范读后再找3名学生读。

(二)熟读古诗只是学习古诗的第一步,要想把古诗熟记于心理解就非常重要请看自学导航二。

1.出示自学导航二

借助注释小组合作理解古诗意思,并试着用自己的话解释古诗。(6分钟后我们小组的理解最精彩!)

2. 出示带注释古诗。

赠汪伦

唐李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

将:将要。闻:听到。

不及:比不上。情:情谊。

3.指两个小组说前两句,其他人点评。

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

4.汪伦以踏歌送李白,真奇特。

5.指名上讲台板书踏歌送李白。

6.指两个小组说后两句,其他人点评。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

7.这一句诗人用了夸张的修辞手法,写出了汪伦与李白的情谊。老师也查阅了一些资料,我知道李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事,你们想听吗?(师讲故事):

[内容简介] 李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道: "先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。"李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:"十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。"李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首--《赠汪伦》。[设计意图] 通过资源共享,使学生对李白与汪伦有进一步的了解,并产生浓厚的学习兴趣。

8.找3个小组说全诗意思。师小结:我明白了,这是用水深比喻情深(板书:水深--情更深),是啊!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情谊深啊!让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

[设计意图] 在理解诗意之后,通过诗文的声调和节奏,进一步体味作品的意境,达到熟读成诵。

9.指名背诵后全班背诵、

三.课外拓展。

世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,现在老师为你们提供了几首,我们一起来学一学。

出示佳句赏析,师生配合读。

1.在荒凉的大漠,诗人高适送别怀才不遇的董庭兰

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君。

朋友啊,洛阳亲友如相问就说我依然冰心玉壶,坚守信念。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

只要彼此了解,心心相映,即使远隔天涯也如同近邻一般。

海内存知己,

天涯若比邻。

王维更是借一壶好酒送好友元二西出阳关。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

(三)不一样的时间,不一样的地点,不一样的诗句,心底流淌着的却是一份同样美好的情感。孩子们请让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远都留在我们的心中。背诵古诗《赠汪伦》。

四.作业布置。

课外搜集有关送别的古诗。

五.板书设计

赠汪伦

送

汪伦 ---- 李白

踏歌

深

水 ---- 情

更深