接力跑教案1

班级

高一16 讲课教师

刘健

课型

新授

时间

教材1、接力跑游戏

教学1、使学生基本掌握“下压式”传接棒技术，掌握接力游戏的组织方法。2、发展学生的奔跑能力。3、培内容

2、“下压式”传接棒技术

任务

养学生团结协作的意识品质。4、增强学生的体育参与兴趣。5、培养学生的竞争意识。

结时密度

构

间

时

次

热

一、课堂常规：

2

一、组织：×××××××××××

二、要求：

身1、体委整队。2、教师宣布上课、师生问好。3、体×××××××××××

1、快、静、齐

部委报出席。4、教师交待课时任务。5、安排见习生。

×××××××××××

2、服装轻便、穿胶鞋

分

O×××××××××××

※

二、准备活动：

5

一、组织： 二、要求：

1、游戏跑：“听口令做动作”学生绕篮球场在教师队伍整齐

组织下慢跑，听到教师的报数后做出相应的动作。

听从指挥

2、徒手操：1、颈部。2、肩部。3、髋关节。4、膝三、教法：

关节。5、踝、腕关节

教师指挥

学生练习

徒手操：（略）

基

一、游戏：

5

一、组织：

二、教法：

本1、游戏名称：“换球接力”

1、教师简介接力跑的起××××××××

部2、

游戏方法：把全班同学分为人数相等的4组，每源及演变。2、教师讲解游戏分

组排头同学持一球，听到口令后，持球跑至前方木框处××××××××

方法。3、学生体验接力跑的换另一球返回至排尾，排尾同学从跨下接过球，将球从方法及形式。

头上交给下一名同学，排头第二名同学接到球后，继续××××××××

三、奖惩：

到前方换球，依次进行，先完成的队为胜利。

失败的队奖励纵跳2个，3、

游戏规则：1、手递手传球。2、球放于框内

××××××××

违例队罚做纵跳5个。

教

材

内

容

组

织

教

法

二、传接棒技术

24

1、动作名称：“下压式”传接棒

2、动作要领：接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口向后，拇指与其它四指分开呈“八”字形；传棒人将棒的前端由上向下“压”送到接棒人手中

3、重点：接棒的手形和传棒的动作。

4、难点：传接棒的时机和配合。

5、图解：（略）

三、接力游戏：

5 1、游戏方法：把学生分为人数相等的4组，每组第一名同学在第二接力区中，由第二名同学持棒起跑，第三名同学进入第一接力区等待，第二名同学在第二接力区中将接力棒用“下压式”传接棒方法将棒传给第一名同学，第一名同学接棒后，绕过前方标志物，返回绕过排尾后把棒在第一接力区内传给第三名同学，依次进行，最后一名同学先完成的为胜利。

2、游戏规则：1、用“下压式”传接棒技术。2、在接力区中完成传接棒。3、绕过标志物和排尾。

一、组织：

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※

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×

×

一、组织：

二、教法：

1、教师示范讲解。2、学生原地摆臂教师口令指挥下传接棒练习。3、慢行进间传、接棒练习。4、教师纠正学生的错误动作。5、利用后面的游戏进行实战练习。

二、教法：

1、教师讲解游戏方法。2、学生比赛

三、奖惩：失败的队奖励纵跳2个，违例队罚做纵跳5个。

结

束部分

一、放松整理

背部――腿部――深呼吸

二、课的小结

教师用表扬性语言进行课堂总结。

木框4个、篮球4操场

器材

个、排球4个、接4

一、组织

体操队形

二、教法

教师领做、示范

场地

心

率

曲

线

图

预

计

力棒12个

练习密度预计

课

后

总

结

38－42%

运动指数预计

1.6 接力跑――课的设计与构思

一、

本课设计的指导思想

以《体育与建康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想。

结合学校的场地、器材和学生的基本情况来安排教学内容，以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生的“终生体育”观念，促进学生身心的健康发展养成良好的思想意识。同时，又要体现出“三基”教学，“三基”教学在中学体育课中是必不可少的，也是具有重要意义的内容。使学生获得一定的知识、技术和能力。培养学生良好的意识品质。在教学的总体设计上，依据接力跑的起源与演变，采用情景教学，使学生通过模拟与体验，了解接力跑知识和深刻含意。整个教学过程以“快乐体育”为指导思想，采用逐步深入的游戏和比赛方式。使学生有玩中学、玩中练、在玩中形成良好的思想意识。在技术因素上采用学生探究，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习，主动学习，教师总结辅导的形式。

二、

教学内容

1、

接力跑的游戏

2、

“下压式”和“上挑式”传接棒技术。

三、

教材分析

接力跑是一项集体协作的体育项目，在教材中，传接棒技术并不是很复杂，

对于中学生来讲，应该掌握田径项目中的传接棒技术。但过于专业化、准确化的技术教学对学生发展的意义不是很大，因此在注重煅烧身体、掌握技能的功能外，更多应体现心理健康和社会适应面的教育。

四、

学习目标

1、

使学生了解接力跑的起源、演变，掌握接力跑的常识及规则；基本掌握接力跑的“下压式”或“上挑式”传接棒的技术要领。

2、

使学生积极主动的参与课堂练习，发展体能，促进学生身心健康。

3、

通过紧张、激烈的团体比赛增强学生的自我规范能力，培养学生的竞争意识和团队协作意识。通过学生的自主活动和研讨，弘扬个性、发展学生的独立思考能力和创新能力。

五、

教学特色

1、“情景”教学模式，使学生直观体验接力跑的形成和演变。

2、“探究式”学习方法在本课中得到一定应用，教师在合适时机提出问题，让学生研究、讨论。自主发掘、领会动作要领。

3、以“快乐体育”为指导，游戏和比赛始终贯穿全课时，由若干个独立而又相互关联的游戏比赛做为教学内容，由单纯的技术教学转变为在玩中探索、在玩中学习。为学生提供了一个宽松、愉悦、有成就感的学习环境。

4、采用分组教学方式，由教师带全体学生练变为小组研究、合作、教师指导总结的方式，有助于培养学生的综合素质。

5、教学评价的多元化

在教学中，不仅对学生的技能方面给予肯定，同时对学生表现的参与热情、协作精神竞争意识等多方面给予肯定，让学生了解客观评价的多元性。

六、

教学过程

（详见教案）