二 秦国的崛起教案和学案内容

高二历史选修改革专题二

商鞅变法

第二节 秦国的崛起 制作人

任玉春

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力

探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

过程与方法

初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。

情感、态度与认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。

课程标准

价值观

重点难点

教学方法

教学过程

行斗争的？

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1、世卿世禄制度走向消亡

⑴含义：是与宗法制和 联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。

教学重点

全面评价商鞅变法；

教学难点

商鞅变法取得成功的原因。

提问法、阅读法、讨论法等。

二次备课、学习

情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进

⑵亡因：社会生产力的发展, 实力增强,要求废除 世袭制,按照

选任官吏

2、赐爵制的实行和作用

⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。

②商鞅变法时：

A.实行 ,制度 级爵(也称“ ”)。

B. 没有军功不能获得爵位和贵族身份。

C. 不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。

⑵作用：

①统治集团 发生重大变化, 在君主之下,排在第一位,

排在第二位。

②废除了 制,打破了 制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，

提高了秦军的战斗力

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

1、变法前的秦国：“夷狄遇之”

公元前 年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“ ”，不能参加 。

2、变法后的秦国：“虎狼之国”

⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。

⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“ ”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。

三、商鞅虽死，秦法未败

1、商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。

②商鞅采用 手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年 死, (驷)继位,保守势力污蔑其“ ”，在封地( )他及全家被害

【课堂演练】

材料一 商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者、各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。缪（miao）力本业、耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以收为奴。宗室非有军功论，不得为属籍。

材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。……孝公已死，惠王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。”

材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《史记·商君列传》

——《战国策·秦策一》

——《前汉书·食货志》

材料四 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。

公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

回答：

(1)

商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在?

(2)

根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句)

(3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？

(4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何启示？

2、商鞅变法的深远影响：

——《史记·商君列传》

⑴在此后100年间基本建立起 政治体制，社会经济不断发展，形成

的风气

⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为 的

战争。

3、商鞅变法的启示：

⑴大凡改革都会遇到阻力。 ⑵改革有时还会付出生命的代价。

★☆商鞅变法前后的秦国

经济上

变法前

井田制为基础。

变法后

封建土地私有制，

统一度量衡。

分封制、世卿世禄制，

县制，军功爵制、军功地主

政治上

奴隶主贵族占统治地位。

军事上

秦兵不敢东向。

全国皆军、惟军为荣，

虎狼之国。

“夷狄遇之”不能

参加中原盟会。

百家学说。

第一强国，傲视群雄，

六国合纵联合抗秦。

以法为教，

法家思想统治地位。

陈规陋习。

落后的奴隶社会。

移风易俗，分异令。

新兴的封建社会。

占第一位、封建中央集权制。

⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。 ⑷执政者的态度影响到改革的成效。

外交上

文化上

生活上

性

质

【课堂小结】

结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。

【重点难点】

商鞅变法的启示

改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。

【课堂作业】

阅读下列材料：

材料一

太史公曰：“商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用,刑公子虔,欺魏将,……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”

——引自《史记·商君列传》

材料二

秦孝公用商鞅,坏井田，开阡陌,急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——引自《汉书·食货志》

材料三

孝公用商鞅之法移风易俗,民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——引自李斯《谏逐客书》

回答：

①材料一评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？

②材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？

③材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？

④你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。

【课后反思】