一 神圣的中心组织--天主教教案评析

专题五

欧洲的宗教改革

双流艺体中学

闵敏

课题

“神圣的中心组织”——天主教

1课时

教材分析

“神圣的中心组织”应该说高度概括了天主教在中世纪欧洲的地位。天主教是神圣的，在欧洲建立起了神权统治。天主教在中世纪的欧洲是凌驾于各世俗王权之上的一个统一的中心组织。这节课我们就来学习这个组织究竟是怎样建立起来的，以及随着欧洲资本主义的萌芽和发展，这个组织的统治又遇到了哪些挑战使得它不得不改革。

高二的学生已经具备一定的获取材料信息和解析能力，掌握了一些学习的方法和规律。

学情分析

学生在必修三已经学过宗教改革基本事实，但是主要是马丁·路德改革，但对于中世纪天主教在欧洲的地位和改革的必要性还不太熟悉，讲解时应注意联系现实和已学知识，帮助学生深化认识，形成联系性的历史观。

知识与能力：了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。结合中世纪后期天主教会成为欧洲历史发展障碍的相关史实，认识欧洲宗教改革必要性。

过程与方法：

根据教材和教师提供的材料，进行推理分析，主动探究，学会用比较法、阅读法学习有关问题。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，知道经济基础与上层建筑之间的关系，宗教改革与资本主义发展之间的关系，培养学生的唯物主义史观。

学习重点：通过介绍欧洲当时的发展状况，了解宗教改革发生的历史背景。

学习难点：结合中世纪后期天主教会成为欧洲历史发展障碍的相关史实，认识欧洲宗教改革必要性。

1．多媒体授课。

教学

目标

重点

难点

教学方法

及设计意图

2．学案导学法。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习

教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图及目标达成预测

导入新课：

展示美元上的英文，以及梵蒂冈教廷的相关人物和图片

引导学生分析出现今宗教在西方社会中的地位、作用。

一、权倾欧洲的教皇国——中世纪天主教会的地位

中世纪天主教会的地位：权倾欧洲，天主教的神权统治在中世纪欧洲占有支配地位，是西欧封建统治的精神支柱。

1.确立背景：基督教的起源和发展

问：基督教产生于何时？发展情况如何？

生：结合导学案自主学习

师：基督教的创始人耶稣。出生在犹太的伯利恒，母亲名叫马利亚。基督教发端于1世纪巴勒斯坦地区犹太人的生活和信仰环境。1至5世纪基督教创立并从以色列传向希腊罗马文化区域。

最早期的基督教只有一个教会，但在基督教的历史进程中却分化为许多派别，主要有天主教（中文也可译为公教、罗马公教）、东正教、新教（中文又常称为基督教）三大派别。

色路拉里乌斯分裂：基督教东派教会与罗马天主教会在 1054 年的正式分裂。西部的罗马教会自认为是耶稣门徒彼得的继承者，坚持认为其在各宗主教区中拥有首席地位；东部的君士坦丁堡教会则在东罗马皇帝支持下与罗马教廷争夺势力范围；再加上教义方面的分歧，终于在

1054 年相互开除教籍，正式分裂为天主教和东正教。又称色路拉里乌斯分裂。

问：天主教是怎样在西欧确立起神权统治地位的？具体表现在哪些方面？

问：中世纪天主教的神权统治地位是怎样确立起来的？具体表现在哪些方面？

生：结合教材和学案自主学习，填写学案上的空格

2、确立：

（1）制造邪说：

（2）整顿教会： （3）12世纪末教皇利用开除教籍、挑拨离间等手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。

（4）组织十字军东征，进一步增强了教皇的实力，提高了罗马教廷的威望。

3、表现： （1）经济，天主教会是西欧最大的封建主，占有各国土地的三分之一，甚至更多。

（2）政治，天主教会建立了等级森严的教阶制度，由于当时各国王权软

激发学习兴趣，诱发学生对改革背景的思考。

学生通过问题引导自主学习

培养学生自主学习的能力

弱，天主教会成为西欧封建统治巨大的国际中心。

（3）社会生活、思想，天主教会控制广大人民的日常生活，实施严密的

精神独裁，是西欧封建社会的精神支柱。

二、天主教会的落后、堕落与野蛮

多媒体展示：

材料一：基督教的信仰核心是：原罪说和赎罪说

原罪（Original sin）一词来自基督教的传说，它是指人类生而俱引导学生解来的、洗脱不掉的“罪行”。人类始祖亚当和夏娃违背上帝的命令、偷读材料，提取关键吃禁果所犯的罪行，传给后世子孙，是人类一切罪恶和灾祸的源。

培养获取材料人类因有原罪而无法自救，上帝（天主）差遣他的儿子耶稣来到世词。

间，被钉死在十字架上，在上帝面前替人类赎了罪。凡是信仰上帝、跟有效信息的能力。随耶稣的人都能得救，死后获得永生。

材料二：油画《主教俱乐部》和《愚人船》（图片略）

材料三：许多修道院与公共妓院无甚差别。

——伊拉斯谟

材料四：任何时候我进入教廷神职人员的房间，总是看见神父和银

钱商在一起，忙于鉴别钱币的成色和计算数目，面前堆着成堆的钱币。

——一位西班牙官员

材料五：16世纪初罗马教廷每年从德意志搜刮的财富要高出当时德

意志名义上的中央政权“神圣罗马帝国”年财政收人的20倍左右。这种搜刮，既不利于资本主义早期的原始积累，也极大地恶化了广大劳动人

民的生活。

材料六：

问：从以上材料中，同学们可以获得哪些历史信息？

生：结合图片和材料回答

（一）、落后

（二）、堕落

（三）、野蛮

师：何为“异端”？为什么会有异端？目的是什么？

异端的含义：“异端”是中世纪时，基督教占统治地位的派别对异己

派别的贬称。人们在反封建统治的斗争中，产生了与教会说教不同的“异端”宗教思想。

出现原因：随着14、15世纪欧洲的封建制度日益衰落，近代资本主义生产关系逐渐产生，天主教会所宣传的“原罪”和“救赎”理论，已不能满足人们的需要，加上教会弊端丛生，如买卖圣职、出售“赎罪券”、教会上层的腐败堕落等，使得教会与各个民族、国王、贵族以及教会内部上下层之间的矛盾激化。

目的：为了维护自己的特权地位

师：“异端”的出现，反映了怎样的本质问题？ 天主教会的神权统治地位受到冲击

师：由此得出什么结论？结论：天主教已成为中世纪欧洲发展的巨大障碍，宗教改革势在必行。

课堂练习：

材料一：教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。

——教皇英诺森三世

材料二：德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，培养获取材料有国内诸侯乘机反叛。1075年1月，亨利四世冒着风雪严寒前往意大利北效信息的能力。

部的卡诺莎城堡向教皇忏悔罪过，据说亨利四世身着罪衣立在城堡门口

三昼夜，才获得教皇的赦免。这就是

“卡诺莎之辱”，又称“卡诺莎晋见”

。

材料三：中世纪的天主教会控制了欧洲大约三分之一的土地，这些土地

由教堂和大小僧侣掌控，采用封建的剥削方式，所以教会实际上是欧洲的最大的封建主。

——人民版选修一教材第53页

材料四：“中世纪只知道一种意识形态，即宗教神学”。

——恩格斯

材料五：天主教堂遍布欧洲大部分地区，教堂的钟声不不绝于耳；……；几乎所有的欧洲居民一出生，就要由牧师施行洗礼，成年后要在教堂举

行婚礼，死后要由牧师施行涂油礼；作为一个教徒，平时每周都要到教堂参加弥撒，……；教会还控制了欧洲的文化教育，学校与教堂和修道

院合为一

体。

——人民版选修一教材第54页

根据上面几则材料结合所学知识归纳中世纪天主教在欧洲政治、经济、

思想文化、社会生活方面的地位如何？

根据上面几则材料结合所学知识归纳中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化、社会生活方面的地位如何？

生：思考，回答

（1）政治:教权高于皇权，教廷是西欧封建统治的国际中心。

（2）经济:天主教会是西欧最大的封建主 (占据欧洲1/3的土地，征收什一税、出售赎罪券敛财） （3）思想文化上：掌握《圣经》解释权，用落后教义控制人们思想，垄断文化教育

（4）社会生活：影响无处不在，人人都是天主教徒，从生到死都受天主教会的影响。

二、天主教面临的挑战

1、原因：

忆一忆：结合必修一、二、三相关知识回答：14～16世纪的西欧发生了哪些变化？提示：14～16世纪的西欧生产方式有哪些进步？阶级结构发生了哪些变化？有何影响？中世纪的神学垄断地位是怎样开始被打破的？

教师给出材料，学生根据材料回归纳。（材料略）

经济：欧洲资本主义的兴起。阶级结构：资产阶级兴起

政治：民族意识开始觉醒,民族国家开始形成。

思想：新兴资产阶级要求重新认识人的价值，建立新的文化体系，发起了文艺复兴运动。

2、挑战：

师：天主教面临哪些挑战？

生：结合教材和已学知识回答

课堂总结：

师：16世纪的欧洲为什么会发生宗教改革？

生：总结、回答

（1）经济方面：14一15世纪，资本主义兴起与重商主义思想的流行，同教会的轻商思想产生冲突。

（2）政治方面:14－15世纪民族观念的崛起，民族国家的形成，要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面。新兴资产阶级需要建立统一的国内市场和适合本阶级需要的世俗化的文化体系，而教会为维护自己的利益，肆意阻挠欧洲各国的统一，残酷迫害异教徒和其他进步人士。天主教会成为西欧各国强化王权道路上的一大障碍。

（3）文化方面：文艺复兴倡导人文主义推动宗教改革。文艺复兴是一场资产阶级反对封建神权的思想文化运动，解放了人们的思想，对天主教会造成巨大冲击。

（4）直接原因：教会贪婪腐败，对人民群众名目繁多的搜刮。教会兜售“赎罪券”成为导火索。

（5）德国因素：德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。“教皇的奶牛”。因此，宗教改革首先在德国爆发。

提示：教师可以从以下两个角度引导学生探究改革的必要性

从天主教统治的腐朽，激化社会矛盾角度去探究；

从欧洲社会的发展变化角度去探究改革的必然性

（向近代过渡时期西欧社会的变化主要表现在：经济上新兴资本主义生产方式的出现；政治上资产阶级新贵族与封建君主结成政治联盟，促进民族国家的形成；思想文化领域文艺复兴运动的人文主义思想冲击了天主教神权）。

主要提示学生提取材料关键词，归纳材料，和将材料和教材知识相联系

能力提升与拓展问题：

（１）归纳宗教改革的原因和实质。

（2）我们能否从新旧文明的冲突和欧洲近代化的角度来认识欧洲宗教改革的必然呢？（3）封建时代中国皇权和教权的关系如何？为什么？

四、课后巩固

1．阅读下列材料：

材料一

9～11世纪，教皇和皇帝(指封建君主)通常是携手合作。教皇帮助皇帝制服日耳曼的世俗封建主，而皇帝则支持教皇对付公开对抗罗马教皇的权威的对手拜占廷。1073年，随着格列高利七世继位为教皇，开始了教皇权力至高无上的时期。格列高利在教皇与皇帝争夺主教续任权——任命日耳曼主教的权力斗争中，赢得了胜利，从而削弱了皇帝的权力和帝国的行政管理。在两个多世纪里，教皇一直被普遍地公认为天主教世界的首脑。对此，13世纪中叶相继即位的法国、英国君主们

起了尤为重要的作用，他们是非常虔诚的。教皇权力至高无上的时期，结束于1296年即法国腓力四世在向教士征税的问题上战胜教皇卜尼法斯八世之时。

材料二

法国和英国的君主们所拥有的新力量，多半来源于他们与新兴的商人阶级所结成的非正式联盟。君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收的苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。随着民族君主的力量日渐增强、国家机构逐渐完备，君主们在动员人力物力以从事海外冒险事业方面，做出了极其重要的贡献。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：

(1)根据材料一和所学知识，说明中世纪时教皇是如何取得至高无上的地位的？产生了什么影响？

(2)根据材料和所学知识回答，法国和英国封建君主能战胜教皇权威的主要原因是什么？产生了什么影响？

选修部分在高考中只考主观题，因此，学习过程中，选择了大量的材料让学生分析课后巩固练习也以主观题的形式呈现！