C教学设计模板

Unit 1 My school 导学案

课题名称

Let’ s talk 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第一课时

学习者分析

由于上学期学生已经学过Where is ...?Is this....?的用法，但是对于Do you ...?不熟悉,加强训练. 一、情感态度与价值观

了解英美国家关于楼层的不同表达方式

二、过程与方法

小组活动学习、情景教学

教学目标

三、知识与技能

能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

教学重点、1、本课对话及其在实际情景中的运用。

难点

教学资源

一、热身

教学活动1 播放歌“Our school”。

二、复习

单词卡片

教学过程

2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

三、新课呈现

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答。

2、播放本课课件Let’s talk 部分。How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头

教学活动2

3first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

四、巩固练习

学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

男女分组朗读。w W w .X

五、布置作业

1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

教学活动3

课题名称

Let’s learn; Let’s do 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第二课时

学习者分析

由于上学期学生已经学过Where is ...?Is this....?的用法，但是对于Do you ...?不熟悉,加强训练. 一、情感态度与价值观

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

二、过程与方法

小组合作学习，卡片教学。

教学目标

三、知识与技能

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重点、1掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

难点

2、单词library中辅音连缀的发音。 教学资源

教材内容相关的课件、词卡

一、热身

学生一起说儿歌。

教学活动1 二、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many 教学过程

desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称

三、新课呈现

1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? 2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀教学活动2

的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

四、

巩固练习

1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

五、布置作业

教学活动3

1、读课文第5页并背诵 Let's do。

课题名称

Let’ s spell 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第三课时

学习者分析

由于上学期学生已经学过Where is ...?Is this....?的用法，但是对于Do you ...?不熟悉,加强训练.

一、情感态度与价值观

培养学生的英语语音语感，感受英语的发音美。

二、过程与方法

启发式教学，自主学习。

教学目标

三、知识与技能

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 girl, bird, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点、1、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, 难点

computer五个词语。

教学资源

教学课件、单词卡片。

教学过程

一、复习引题

1、师生做日常口语练习: 教学活动1

教学活动2

教学活动3

A: Where is the teachers' office?

B: It's ...

A: Is this ...?

B: Yes, it is./No, it isn't.

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

三、巩固练习

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式。

课题名称

Let’ s talk；Let’ s play 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第四课时

学习者分析

由于上学期学生已经学过Where is ...?Is this....?的用法，但是对于Do you ...?不熟悉,加强训练.

一、情感态度与价值观

通过小组活动培养学生合作的精神。

二、过程与方法

情景教学，小组合作学习。

教学目标

三、知识与技能

1

能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

2、能够分角色朗读对话。

1、“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的教学重点、情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生难点

的印象。

教学资源

教学课件、图卡

一、复习引题

教学活动1 1、学生表演A部分Let’s do的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 教学过程

鼓励学生用新学的单词来交谈。

三、新课呈现

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is 教学活动2

showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

四、巩固练习

教学活动3

1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。

六、布置作业

1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长教学活动4

听。

课题名称

Let’ s learn；Let’ s play 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第五课时

学习者分析

由于上学期学生已经学过Where is ...?Is this....?的用法，但是对于Do you ...?不熟悉,加强训练.

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 教学目标

2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教学重点、1、五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

难点

2、理解Story time 中的故事大意。

教学资源

教学光盘、单词卡片。

一一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in 教学活动1 it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

教学过程

二、新课呈现

1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演

“听听做做”活动。

2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read 教学活动2

story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music 教学活动3

room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

六、布置作业

教学活动4

1、读课文第8页。

课题名称

Read and write; Let’ s check; Story time 主备人

李红霞

课时数

六课时

教学课时

第六课时

学习者分析

作为本单元最后一个课时，通过一系列的检测活动，不仅要验收成果，学的不扎实的学生更要巩固基础。

1、能让学生运用This/That is …写句子。

2、能听懂录音。

教学目标

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的 内容。

1、掌握两个重点句子：“This is the library. That is 教学重点、the playground.”的正确书写。

难点

2、在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。

教学资源

本课课件、本单元词卡

一、复习引题

教学活动1 1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

教学活动2

1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。

教学过程

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

教学活动3

3、看一看并画圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、布置作业

教学活动4

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。