Unit 16 Christmas Is Coming优秀教学设计

《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级上册

Module 6 第1课时

Christmas教学设计

一．

教学内容分析

本模块主题是Festival ，主要学习中西方不同节日的特点，如活动、饮食习惯等等。这是学生喜欢的话题。本课时是本模块的第四课时，主要是U12的课文学习，本课介绍了西方国家如何庆祝圣诞节。学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇、句型，了解西方国家的圣诞文化，圣诞节习俗，圣诞老人的故事，并能向别人介绍圣诞节。本节课将通过视频、游戏、练习等方式学习课文内容。本节课以圣诞节为切入点，让学生从整体上把握这个西方最重要的传统节日，激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野。学生实际运用语言的能力。本课的教材内容与日常生活较为贴近，学生通过巩固、操练，并能在日常生活中运用课文句型。达到灌输文化知识的教育，又能培养文化理解和跨文化交际。

二、教学对象分析

六年级学生通过四年的英语学习，已经掌握了一定的学习方法，而且Christmas这个话题学生也会特别感兴趣，而且在五年级的学习中已对圣诞节有初步了解，所以他们会希望更深入地了解这个西方传统节日。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）词汇：能“四会”掌握单词及短语：ham ,potatoes, Chinese turkey, sock, Father Christmas, excited, important, wonderful. hurry, ,share, Phrases: put up a large Christmas Tree, get many wonderful presents, bring gifts to children, open their gifts. （2）

能正确理解句型：

1.Christmas is the most important festival of the year. 1

2.Christmas is always on December 25th. 3.Children are always very excited at Christmas because they can get many wongerful presents from Father Christmas. 4.Everyone sings many wonderful Christmas songs. 2.语用目标

能口头介绍西方圣诞节。

（二）学习能力目标

能借助板书思维导图、关键词、或图片熟练复述文本。

（三）思维品质目标

通过文本学习，发展归纳能力和逻辑思维能力。

（四）文化品格目标

感受外国文化，不只局限于中国的节日，也可了解别人的文化背景。

四、教学重、难点

（一）教学重点

（1）教学重点：1.能从时间、人物、主要活动、饮食等方面进行节日的描述。 2.课文中长句朗读的微技能指导。

（二）教学难点

（1）教学难点：1.运用已学语言口头和书面描述节日。

2. 课文中的长句朗读。

五、教学理念及策略

本课时是本模块的第四课时，前3个课时围绕中国节日展开，第四课时延伸到外国节日“Christmas”，学生积极性再度提升，对于不熟悉的外国领域，学生的求知欲望也会增强。以“IIO”教学模式为核心的听说课，从教学准备—语言输入—语言内化—语言输出—学习评价五个环节运用丰富的教学方法帮助学生在结构文本—梳理结构—构建文本的学习线路中掌握阅读微技能，并通过各项活动发展学生的思维品质，培养学生的合作精神。

六、

教学媒体

2

PPT课件、研学案、练习材料

七、教学过程

I. Preparation

1.

Ps listen the dialogue.

【设计意图：通过Ben与Jiamin的对话音频，引导学生去思考，为接下来的谜语猜测作出铺垫】

2. Ps play a guessing game.

【设计意图：通过游戏活动，调动学生积极性。】

II. Input – Internalization（round1）

1.

Ps watch a video and answer T or F . 【设计意图：通过视频创设情境，视频中已有部分课文内容，学生通过看视频，完成研学案Task1判断对错，初步对文本内容有所理解。】

2.

Show the new words. 3.

T presents the long sentences,Ps listen the sentences. 【设计意图：

通过例句展示，指导学生在朗读中的微技能掌握，解决学生朗读长句的困难。】

4.

Read the sentences in groups. 【设计意图：通过小组练读，生生之间能够互相指导，提高学习效率。】

5.

Open the Present’s Boxes. 【设计意图：让学生在不同的活动中去学习掌握文本中的长句，礼物盒子可以吸引学生的注意力，也增强他们的求知欲。通过对课文内容多次感知，进一步内化了课文知识。】

III. Input – Internalization（round2）

1.

Let’s know more about Christmas.

2.

Ps answer the questions. 【设计意图：第一轮的文本学习,学生在老师的指导下完成。第二轮的文本学习以学生自主学习为主。通过文本阅读，加深对自己所读课文的理解，然后回答与课文相关的问题。关注细节，区分before Christmas和on Christmas两个时间段里人们所做的不同事情】

3

3.

Watch the video.

【设计意图：整体呈现课文，学生在此环节可把之前所学知识整合】

4.

Read the passage. 【设计意图：通过看课文视频，完整梳理之前的学习内容。训练学生朗读的微技能，通过对细节的关注，达到更好的朗读效果】

IV. Output 1.

Fill in the form 【设计意图：检测学生对课文内容的掌握，通过分类归纳，填写表格，理清篇章中人物在不同时间中会做的事。】

2．Retell the passage. 【设计意图：培养学生在课文学习和理解中提取细节信息，口头复述课文，达到语言内化巩固并能输出的目的。】

V. Assessment 1.通过板书，引导学生回顾今天的学习内容。

2.Let’s enjoy the Christmas song.

3.总结评价结果。

八、板书设计

4

九、作业布置

1.熟读U12课文。

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