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Unit 6 How do you feel? 课型新授Part B（Read and write）1.能够掌握以下单词：hurt, sit,grass, ant, afraid, sad, angry,happy, hear等。知识技能2.能够听懂、会说、读懂Read and write的内容，并
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- 所属课文：B
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- 2018-04-27 15:56:00
- 来源学校
- 学校：榆林市第十二小学
B教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：B教案板书设计
正文
Unit 6 How do you feel?
课型
新授
Part B（Read and write）
1.能够掌握以下单词：hurt, sit,grass, ant, afraid, sad, angry,happy, hear等。
知识技能
2.能够听懂、会说、读懂Read and write的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用，保持并提高学生对英语的课时
兴趣。
目标
过程
目标导入——知识新授——总结收获——作业延伸
与方法
情境教学法
情感态度
价值观
培养学生在生活中乐于助人、关爱他人的品质。
重点：能够掌握Read and write的内容，能够根据实际情况描述自己和他人教学重点
的情感。
难点
难点：在情景中运用所学的单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学准备
词卡、课件
教学时数
1课时
节 次
第 5 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1. Warming-up
Sing a song “If you’re
happy ,clap your hands ”
Step2. Presentation 学生唱歌曲。
Pre-reading
1.画一画，说一说
教师让学生看四个表示感情
的单词，让学生想象如果自己
产生这样的情绪，表情会是什
么样，然后画在书上。 学生根据图画说出表情。
2.看一看，猜一猜
教师让一名学生呈现所画面
部表情，其他学生描述此面部
表情相对应的感情。
While-reading
1.第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主
人公：Robin 和小蚂蚁，让学
生根据故事的题目，猜他们之
间会发生什么事，学生快速阅
读，完成阅读理解的第一题：学生快速阅读选择文章的主选择文章的主旨大意。
旨大意。
2.第二次阅读
学生细读文本，完成为图片排
序的练习，并在文中划出佐证
的句子。
教学内容
3.第三次阅读
教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。 4.第四次阅读
教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
5.小组分角色表演。
Step3 Consolidation Post-reading 1.学生分小组讨论，在小组内完成填空。
2.师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。
教师播放Listen and repeat 板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。
Step4 Homework
1.完成练习册中的相关习题。
2.与你的父母谈一谈有关家乡的一些事。
板书设计
再次阅读，学习新单词和短语。
小组表演。
完成练习。
Unit 6 How do you feel?
afraid/ worried/ happy Pull Robin out of the mud.
小计： 课时
共计： 课时
检查人： 年 月 日
（盖章）
教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 15:56:00
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作者信息
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来自：学校：榆林市第十二小学
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关于本教案的常见问题
Q：B教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。