C第二课时教学实录

PEP四下Unit 1 My clothes

Part C

Story time 教学设计

讲课人：韩有花

一、

教材分析

本课是人教版PEP2011三年级起点吴欣主编四年级下册第五单元My clothes 的Part C Story time 部分，是一个故事教学。故事板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T-SHIRT制作晚会服装道具故事。

二、

思路分析

本节课的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕孩子的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行教学设计。

教学中，我采取了情景导入、

图片理解、预测猜想、

体会情感、

动作伴读、思维留白

等多种方式。这样有助于体验感知理解故事。

三、

教学目标

1、语言能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2、学习能力目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。

3、思维品质目标：

针对绘本故事的内容，适时地进行思维留白，采用教师追问、小

组研讨等方式，激发学生的联想、想象和探究的愿望，激起学生用英语进行交流和表达

四、教学重难点：

（1）几个句子及词组的认读，及其在句中的运用。

（2）故事中句子的认读及在场景中的灵活运用。

（3）激发学生的探究和想象，对故事中的思维留白进行创作。

五、学情分析：

本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，

大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，

绘本阅读比较少。因此在课堂上要采用多样化的教学手段，将听、说、

读、玩、演、融于一体，充分调东学生的积极性，教给学生绘本阅

读的方法，培养学生阅读英语绘本的兴趣和自信心。

六、教学方法：

直观教学法，情境教学法、交际法、任务型教学法，及多媒体辅助法。

七、教具准备：PPT课件，录音机。

八、教学步骤

Step I: Greeting and revision 1. Greeting with students. 2. Free talk

Review some words about clothes .

Step2:

Pre-reading 1.Play the tape about the story 2.

Lead in Get students answer question1: What will Zoom wear in the party? Play the tape again with question 2: How does Zoom make it? Then get students answer and write the answer on the blackboard.

Step3:

While reading 1.Part 1 Let’s play to the tape （picture1）What happened? Let’s

watch a Cartoon

Listen and repeat.

(贴词条于黑板上，重点词句）

Activity: Model Show 2.Part 2 (Pictures2, 3，4，5)

Let’s listen and answer. （播放Part2）（再次播放Part2）

Pay attention to the T- shirt. Who is ZIp?

Who is ZIp?

Who is not? 3.Part 3 (Picture 6) Whose T-shirt is that? (思维留白) Let’s

listen! （播放Part3）

4. Play the tape and read the story完整播放录音，跟读

Step4:

After reading (Consolidation) I

Activity: Role Play（角色扮演）Students practise the story in groups and try to act it out.

II

Let’s talk . IIl. Do exercises (1)用like, at, for填空

①We are having a party ____ school. ②What ______?

③Cut two small holes _____ my eyes. ④You look _____ Zip.

(2)完成句子

①—Whose hat is this? (回答问题)

—_______ Amy’s.

②—Is this dress yours? (作肯定回答)

—Yes, _______ _______.

③—Are these shoes yours? (作否定回答) —No, _________ ________. ④这些是Mike的短袜。

_______ are Mike’s ______ Step3: Homework (1) 分组课下继续表演本课故事。

(2) 总结表示服饰的单词，看谁写得多。

(3)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。