B第二课时教学设计

Part B

Let’s talk

一、教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。 4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

6. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

二、教学重点

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。 3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

三、教学难点

能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

四、教学过程

Step 1 目标呈现

展示教学目标

通过活动复习part B第一课时的内容。请4个同学分别表演生病，担心，冷，生气，其他同学针对情况给出建议。

Step 2 自主合作

Task 1：Listen to the tape, pay attention to the pronunciation, then read the text by yourself quickly.

（任务一：听录音，注意发音，然后独立快速阅读文章。）

Task 2：Role-play the conversation. （任务二：分角色朗读文章。）

Task 3：Read the text carefully, then find answers in your group. (任务三：细读文章，小组合作找到问题答案) Q:1.Why can’t they go to the zoo? 2. How does Sam feel?

3. What should he do? Task 4：Try to understand the text, find important words and phrases in your group. (任务四：理解文章含义，小组合作找出文章中的重点词组及用法。) Step 3 展示质疑

Your friends need some help, can you give your suggestions? I’m ill, what should I do? I’m angry, what should I do? I’m sad, what should I do? Step 4 巩固建构

1. I

should

what

do ( ?)

2. see

morning

you

should

this

a doctor

(.)

3. does

dad

now

feel

how

(?)

4. the red light

Don’t go

at

(.)

Step 5 小结与评价

本节课我们学习了重点单词ill,should,wrong,重点He should see the doctor. Don’t be angry. 以及如何使用情态动词should针对不同的问题给出针对性的建议。

Step 6 板书设计

Unit 6

How do you feel? He should see the doctor. Don’t be sad. 句子

Step 7 思维导图

Step 8 作业设置

《长江全能学案》相应部分

Step 9 教学反思