Unit 1 Sports第二课时教学实录

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U1

Sports 教学设计说明

学生情况分析: 四年级学生活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与句型），具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，他们已经掌握了不少动作或运动类的单词及词组，也能够较为熟练地运用can 句型、I like (doing)…结构以及Do you like…(doing)? Yes, I do. / No, I don’t.等问答。

模块教学任务分析: 主题：My favourite things

单元：Unit 1 Sports

Unit 2

Cute animals

Unit 3

Home life

4B M2的学习主题为My favourite things（我最喜欢的事物）。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等；句型包括现在进行时态（陈述表达）、to be句型、祈使句和一般现在时（一般疑问句表达、特殊疑问句表达）等。

从本模块涉及的三大主题来看，都是学生极为熟悉和极想进一步了解的，如学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等；但是，从呈现的语法时态来看，则难度不小，因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练，而现在进行时态与一般现在时态，是学习过程中学生极易混淆的两大时态。

整个模块，以“我”出发，以“喜好”为基点，围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和喜欢的家庭场所而展开。

通过本模块三个单元的学习，帮助学生借助一般现在时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目名称或形式，感受学校生活的多样与丰富；通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注，来学习、操练与巩固一般现在时态的特殊疑问句（What does … do?）的表达，借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是，通过居家场所以及相关活动的学习，初步了解现在进行时态的结构特点，初步明确现在进行时态的状语特征，能在了解并合理使用Where is/are …?以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。

单元教学任务分析: 学校生活，丰富多彩。本单元要求学生掌握更多的、学生喜欢的、常见的、大众化的运动项目，能感受不同的运动特征以及共性特点；同时，能合理运用一般现在时态（主要是like）的一般疑问形式的问答方式（Does… like …?）来问他人的运动喜好，了解他人更多的活动信息，切实践行所学内容与实际生活的紧密结合。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块。主要进行词汇学习，重点是play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等学校运动项目类词汇。在此过程中，可以适当补充其它的活动项目，如writing group, drawing

group, reading group等。

Look and say: 核心学习板块。主要进行句型学习，重点是：Does…

like …(doing)? Yes, …does. / No, …doesn’t. 能合理区分主语的不同称谓形式；在此过程中，学习join, sport, poster, club等相关词汇。

Ask and answer: 语言活动与练习板块。初步运用Look and say中的核心句型，通过问答，进一步巩固、操练与运用新学句型：Does…like…?

Yes, …

does. / No, …doesn’t.等。

Say and act: 语言活动与练习板块。关注于情景运用，是核心学习板块的具体化。通过三个孩子之间的对话交流进一步操练与运用单元核心句型。

Look and read: 语言活动与练习板块。关注于学生的阅读能力培养，要求学生借助阅读，了解更多的相关信息，掌握一定的阅读技巧。尤其是通过游泳课相关工作的准备，储备必备的安全信息和运动有益健康的生活理念。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块。通过朗朗上口的儿歌，综合各种运动形式，感受运动带来的益处的同时，培养学生良好语感。

Learn the sound: 语音学习板块。通过语音学习，感受元音字母（字母组合）的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

2、知识要点介绍

（1）能学习和掌握学校运动类项目的相关词汇，如：play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等；同时，学习与掌握其它相关单词，如：poster, join, club, sport等，做到音、形、义的统一；

（2）能运用一般现在时态的一般疑问句（主要涉及like）来进行合理问答，如：Does… like …(doing)? Yes, …does./No, …doesn’t. 了解他人更多的喜好（包括运动形式和活动形式）；同时，要注意主语称谓的变化；

（3）能用一般现在时来合理描述人物（自己、对方或他人）的爱好或状况（特别是does的用法），形成对某一人物更完整的认识；

（4）能初步尝试用Would you like to…?这一句式来征询对方意见；并能用不同的答句进行应答（涉及Daily expressions）；此外，进一步操练与运用there be句型和祈使句；

（5）能学习和掌握字母（字母组合）-i-, -ie的发音，如：five, pie等，做到学一个记一串。

单元课时与板块划分：

第一课时：Look and learn, Look and say (Part 1)

第二课时：Look and say (Part 2), Ask and answer 第三课时：Say and act 第四课时：Look and read, Listen and enjoy,

第五课时：Learn the sound, Revision

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

1．掌握本单元核心单与词组，如：sport, poster, join, club, play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等；

2．能用I like (doing)…及Do you like (doing)…? 来表述自己及询问对方喜欢的活动（含运动）；

3．能通过捕捉关键信息来聆听、阅读、理解与问答对方的运动喜好。

1．在故事情境中复习、巩固球类运动词组及相关单词，初步感知learn math, practice handwriting等活动项目；

2．能初步感受、理解与操练Does… like …(doing)? Yes, …does./No, …doesn’t.等，学会合理问答；

3．能根据实际情况，尝试运用Who else would like to join?进行询问与应答；

4．能通过捕捉关键信息来聆听、阅读、理解与问答他人的运动喜好。

备注

说明

本单元围绕学校“Clubs of Happy Activity Day ”，借助教师与学生、家长与孩子、孩子与孩子之间的活动而展开。

play football,

--- Do you like …

play table tennis, (doing) ? 第play volleyball, ---Yes, I do. / No, I 一play badminton, don’t. 课play basketball, 时

sport, poster, join, club play football,

play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball,

etc 1. --- Does …like …

(doing)? --- Yes,… does. /

No, …doesn’t. 2. Who else would like to join? 第二课时

club, join 第三课时

--- Would you like 1．在故事情境中进一步复习本单元核心内to …? 容，了解学校活动日三类不同的活动项目；

--- Oh, sure. 2．能初步感受、理解与运用如下问答，如：(I’d love to.) Would you like ….? Sure. I’d love to. 注意其适用性；

3．能结合生活实际，综合运用单元核心句型”Does …like…?Yes,…does./No,…doesn’t. / Who else

would like …? / Do ….like..? Yes,…do. / No, …doesn’t. /There is / are….” 等合理交流和讨论自己与他人的活动喜好。

1. --- What do you need for …?

--- I need …

2. --- What do you do before…?

--- I …

1．在进一步巩固单元核心内容的基础上，学习、操练如下单词或词组：swimming class notice, swimsuit, swimming cap, swimming goggles, warm-up exercises, healthy；

2．能用What do you need for…? I need…询问他人运动所需物品；能用What do you do before…? I…学会讨论运动前的注意事项；

3．能通过捕捉关键信息聆听、阅读、理解相关语篇；借助阅读，了解更多的相关信息，感受语言、运用语言。

第四课时

swimming class , notice, swimsuit, swimming cap, swimming goggles, warm-up exercises, healthy

第五课时

第一课时教学目标：

Learn the sound of -i-/-ie five, pie 单元复习

1．掌握本单元核心单与词组，如：sport, poster, join, club, play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等；

2．能用I like (doing)…及Do you like (doing)…? 来表述自己及询问对方喜欢的活动（含运动）；

3．能通过捕捉关键信息来聆听、阅读、理解与问答对方的运动喜好；

4．能体会运动项目的多样及运动项目所带来的愉悦。

Topic: Teacher says,‘No homework, just sports!’

Procedure Pre-task preparation Teacher’s activities

1. Show a song

2. Show some photos

3. Listen and enjoy (P21) 1. Elicit: club

2. Teach : sport Show the pictures of the sport stars

3. Teach: play football,

play basketball & play volleyball Show a passage and try to show these three phrases and the following patterns: --- Do you like…? --- Yes, I do. / No, I don’t.

4. Teach:

play table tennis & play badminton

Students’ activities

1. Sing the song

2. Enjoy the photos

3. Enjoy the video 1. Learn: club Read some phrases

2. Learn: sport Read the word and know more about it

3. Learn: play football, play basketball & play volleyball

1) Listen: Sports around us 2) Read the words and phrases 3) Ask and answer in pairs 4) Read the passage together

4. Learn: play table tennis & play badminton 1) Read the word 2) Compare 3) Read the phrases 4) Watch a movie 5) Ask and answer Purpose 通过学校活动日照片的欣赏，创设合适的学习环境，运用like doing…的结构来表达出各自的业余活动。

从学生们感兴趣的学校新闻与体育明星入手，增强单词新授的趣味性与生活性。

通过运动话题语篇的聆听，先引出三大球类项目的学习，感知运动形式与地点的不同，感受三大球类运动的普及性。

在感受国球项目的基础上，通过乒乓球和网球的比较以及羽毛球录像的观赏，加深对这两项While-task procedure

5. Ask:

What’s your favourite sport?

6. Show the passage

7. Teach: poster & join 1) Show the dialogue 2) Ask some questions 3) Teach: poster 4) Show some pictures 5) Teach: join 6)Read the passage together

5. Try to say: I like … . It’s my favourite sport.

It can make me healthy and strong. It’s so much fun.

6. Read the passage

7. Learn: poster & join 1) Listen to the dialogue 2) Answer the questions 3) Learn: poster 4) Make sentences 5) Learn: join 6) Make sentences 7) Listen to the dialogue and read in roles 1. Listen

2. Try to say: Look at the poster.

It’s a ____ poster.

I like

playing______.

It’s my favourite sport.

I want to join the _____ club. Do you like playing ______? Come on! Join us! No homework, just sports! 极有群众基础的大众项目的印象。

结合所学运动项目，表达自己的运动喜好。

鼓励学生自由朗读,整体感知语篇。

通过动画激发学生的学习兴趣。

学生带着问题听语篇，先整体感知文本，再分步推进新授知识。

Post-task activities

1. Introduce Kitty’s favourite sport

2. Show some clubs and posters 整体呈现文本，让学生形成整体感受，促使其积累语量、提高综合运用能力。

创设情境，让学生进行说话准备，并分享交流。

Assignment

★Listen, read and copy the phrases on P18 ★★Listen and read the first part on P17 ★★★Choose one activity you like and write them down

板书设计

M2 U1 Sports

Look and learn Teacher says,‘No homework, just sports!’

sport

poster

club

join

play basketball

Look at the poster. It’s a _______club. 布置分层作业，使不同层次的学生能选择适合自己的作业。

play football

I like playing______. It’s my favourite sport.

play table tennis

I want to join the _____ club. play volleyball

Do you like playing ______ ? play badminton

Come on! Join us！

Do you like(doing)…?

No homework, just sports! Yes, I do. No, I don’t. 教学反思

Material 1 ( Here’s a piece of good news in Rainbow Primary School.)

Good news!

Good news!

Dear students,

There are many clubs in our school. No homework, just sports!

Material 2 There are many sports around us, such as swimming, running, skating, skiing, shooting and diving.

Football, basketball and volleyball are very popular for us. We can play football in the playground, play basketball and play volleyball in the gym. Sometimes we can play volleyball on the beach.

Table tennis is our national game. Most of us like playing table tennis. And there is another famous sport in China. It is badminton.

Sports can make us healthy and strong. They are so much fun!

Material 3 (Peter and Danny are looking at the poster. They want to join the badminton club.) A: Look at the poster, Peter. There’s a new club in our school. It’s a badminton club. Do you like playing badminton?

B: Yes, I do. It’s my favourite sport.

A: Me too. Let’s join the club together, then.

B: Great!

Material 4 Look at the poster. It’s a volleyball club.

I like playing volleyball. It’s my favourite sport.

I want to join the volleyball club. Do you like playing volleyball? Come on! Join us! No homework, just sports!