Unit 3 Home life优秀教案范文

Oxford English 4B M2U3 Home life 教学设计说明

一、单元教材说明

1

二. 单元教材目标

«牛津英语»4BM2模块My favorite things内容下共有三个主题。本模块的教学主题是Home life,语言功能在于运用现在进行时描述家庭生活。教材核心板块Look and learn和look and say中将bedroom，living room等词汇作为核心词汇，将be doing作为核心句型。

三．学生情况分析

四年级年段的学生已经具备了一定英语学习的知识基础，在将近4年的学习过程中积累了较多与家庭生活相关的内容，如，家庭成员的称谓，家庭成员之间的关系，以及家庭生活中各类活动的词汇与词组，为本节课的开展奠定了一定基础。本班学生对英语学习有浓厚的兴趣，班级学习氛围较好，但也存在一些学习能力欠佳的学生，需要老师和其他同学的帮助。现在进行时这一知识点是初次接触，学生有较多不理解与困惑的地方，为口头表达增加了难度。

四．单元目标设计

【语用任务】

本单元以Kitty’s family, The Chens等家庭的家庭生活以及户外活动作为语境，综合运用现在进行时和一般时态描述简单的家庭生活，要求表达流利、准确、富有逻辑性，拼写及语法基本正确。

语言知识与技能

1.

学生能在学习主体文本的过程中学习核心词汇

living room, kitchen, bathroom, do homework, wash hair, wash dishes等进行问答，要求语音标准，拼写准确；

2.

学生能初步运用现在进行时be doing结构口头描述简单的家庭生活，并写作，要求句法准确，表达流利；

3.

在Learn the sound 部分学习含有-oi, -oy字母在单词中的发音，能正确朗读并辨别，并能举一反三。

情感目标：

学生在语篇学习的过程中了解家庭生活的多样性和丰富性，并深入感受家人在一起的温馨、快乐。

学习策略：

综合运用问题引导、试听结合、小组合作等策略在语境中学习。

2

五．分课时教学目标

课时

语

言

知

识

技

能

第一课时

1. 能正确跟读含有了解字母oi, oy在单词中的发音；

2. 能听懂理解新词living room, bedroom, kitchen, bathroom，了解其音、形、义；

3. 初步感知现在进行时，描述各房间功能；

语言能在语境中尝试运用

用核心词汇介绍自己的家中布局及各房间的功能，要求语音准确，表达流利。

情

感

态

度

能认识家庭不同房间的功能，激发对家庭的喜爱之情。

第二课时

1.复习巩固含有-oi,-oy字母在单词中的发音；

2.复习新授词汇living room, bedroom, kitchen, bathroom等，准确听说，准确运用；

3.学习现在进行时be doing结构，并尝试进行表达；

4. 能欣赏儿歌，初步理解。

能借助Kitty’s Sunday afternoon这一语境，运用核心词汇和句型描述简单的家庭生活。要求表达较流利，内容符合逻辑。

在初步尝试表达家庭生活的过程中感受室内家庭生活的多样性。

试听欣赏

整体感知

剖析文本

语言积累

理解运用

第三课时

1. 复习巩固-oi,-oy字母在单词中的发音，准确辨析，尝试归纳-oi,-oy的发音规律; 2. 能用核心词汇living room, bedroom, kitchen, bathroom进行讲述和书写。学习理解词汇fairy tale, tell a lot about,领悟其音、义。

3. 能综合运用现在进行时和一般现在时较熟练对家庭生活进行描述，并探究两种时态的不同，并初步尝试书写。

4.能流利朗读儿歌。

通过Earth Hour这一特定时间，综合运用一般时态和现在进行时对家庭生活进行描述。要求表达流利、准确，单词拼写基本正确。

通过描述地球一小时的家人活动更深层次感受家庭生活的美好，唤起对家庭生活的珍惜之情。

视听欣赏

复习巩固

语言运用

交流反馈

第四课时

1.

能运用发音规律，正确拼读含有-oi,-oy的新词。

2. 能用核心词汇living room, bedroom, kitchen, bathroom进行问答、书写准确掌握音、形、义；并学习词汇

have a holiday , 会听说读并理解；

3.能用核心句型be doing进行问答及书写

4. 朗读儿歌，加深理解。

在A happy day in summer holiday 这一语境下描述、表演海边场景。要求内容完整、准确，拼写及语法基本正确。

在小故事的学习过程中进一步感受家人户外活动的乐趣。

试听欣赏

故事阅读

故事表演

复习巩固

语言语用

学习试听结合

策略

整体感知

语言积累

理解运用

3

六．单元话题与教学内容重组

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

单课

My sweet home A Sunday My home life A happy day 话题

afternoon at home at Earth Hour in summer holiday

Look and learn Say and act Look and read Look and learn

Look and say Think and write Think and write Look and say

Think and write

教材

重组

Listen and enjoy Listen and enjoy Listen and enjoy Listen and enjoy Learn the sound Learn the sound Learn the sound

Learn the sound

七．本课时教学设计

School: Class:

Date:

Minhang Xinsong Class 3 Grade 4

Apr.28th

2015 Primary School

Content : Students:

Teacher: 43

4B Module 2 Unit 3

Amanda(杨贵华) Home life (Period 3 My home life at Earth Hour)

教学目标：

1.

复习巩固字母-oi,-oy的发音，准确辨析，尝试归纳发音规律。

2.

能用核心词汇living room, bedroom, kitchen, bathroom进行讲述和书写。学习理解词汇fairy tale, tell a lot about,领悟其音、义。

3.

能综合运用现在进行时和一般现在时较熟练对家庭生活进行描述，并探究两种时态的不同，并初步尝试书写。

4.

能流利朗读儿歌，加深理解。

教学重点：能综合运用一般时态和现在进行时描述家庭生活。

Teaching procedure Steps Pre-task Procedure

Teacher’s activities 1.

Review: Learn the sound 2.

Review: Homework

Students’ activities 1.

Review: Learn the sound 2.

Review: Homework

Purpose 复习上一课时结构内容。

4

While-task procedure

1.

Introduce Miss Wang

Q: What do you usually do?

2.

Listen: What do they usually do? 3.

Talk about: What do they usually do?

4.

Introduce Earth Hour

5.

What are they doing now? a.

Have Ss brain storm b.

Play the listening

6.

Alice’s family: What is she doing?

a.

Play the flash b.

Have Ss talk and answer

7.

Kitty’s family: What is Kitty’s family doing? a.

Have Ss read b.

Have Ss read and say c.

Have Ss read and talk

8.

Sally’s family: What is Sally’s family doing? a.

Show the picture and have Ss discuss b.

Have Ss talk 1.

Answer the questions and free talk.

2.

Listen and find out the answers 3.

Talk about: What do they usually do?

4.

Learn: Earth Hour

5. Question: What are they doing now? a. brain storm b.Listen and match

6. Alice’s family: What is she doing? a.Watch the flash and think b. Answer the questions

7.

Kitty’s family: What is Kitty’s family doing? a.

Read and tick b.

Read and say c.

Read and talk

8.

Sally’s family: What is Sally’s family doing? a.

Show the picture and have Ss discuss b.

Talk about Sally’s family 通过自由问答引出主题。

通过试听了解地球一小时活动

开放式问题训练学生思维

通过试听捕捉关键信息

通过听答活动激活学生思维

通过课堂开放，操练句型，同时注意资源的回收反馈。

5

Post-task procedure

1.

Play the whole story

1.

Read the whole story

2.

Have Ss choose one 2.

Choose one family and family and talk talk

3.

Talk about your home 3.

Talk about your home life at Earth Hour

life at Earth Hour 4.

Assessment 4.

Assessment 5.

Play an ending flash 5.

Enjoy the ending flash 整体复现增强学生理解

学生根据新授提炼的结构进行语言输出

将评价融于任务活动中

通过观看图片提升情感。

Assignment 1. Read the text fluently. 2. Write: My home life at Earth Hour.

八．

本课时板书设计

4BM2U3 Home Life My home life at Earth Hour

Who

What (Usually)

What (Now)

watch TV

looking at the stars

read storybooks

(grandma) tell a fairy tale

do homework

chat

九．

单课主文本

Good evening. It is earth hour now. Many people turn off the lights. What are they doing now? Let’s go and have a look. Hi, I’m Alice. I usually watch TV with my parents at night but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars. Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now grandma is telling us a fairy tale. Hi, I’m Sally. I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents. They are telling us a lot of interesting stories about themselves. 6