Unit 3 Look at the shadow!教学设计案例

Oxford English 4BM1U3 Look at the shadow 一、

教材内容：

二、单元目标: ·语言知识与技能

1.知晓字母组合-ee, -ea-, -eer, -ear的发音规则，能正确朗读含有该字目组合的单词，并能正确朗读相关韵律儿歌。

2.理解并运用本单元的核心词汇hill, lawn, path, bench等表达影子的变化位置。

3. 能用核心句型It…(does)来表达太阳和影子的不同变化。

4.

读懂教材中相关语篇，获取相关信息，模仿结构，进行表达。

·文化与情感

从观察影子的大小和位置随着时间的变化而变化到了解自己影子的变化中，了解和认识大自然，体味生活的乐趣。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

三、语用任务

通过体验活动观察影子的大小和位置随着时间的变化而变化，能对不同时段的影子进行简单描述。

四、分课时话题

第一课时：The tree’s shadow 第二课时：Alice’s shadow 第三课时：Henry the dog

五、分课时教学目标

教学

目标

第一课时

语用任务

能在语境中，通过实物，运用核心词汇短语，尝试对树在不同时间段影子的大小和位置变化进行描述。语音基本正确，表达较流利。

语言知识与技能

1.能初步听懂、并能正确跟读核心单词

shadow, hill, lawn, path, bench等，知晓含

义

2. 能听懂核心句型It ….(does)

3.

能正确跟读含有字母组合-ee, -ea-, -eer, -ear的单词，初步感知-ee, -ea-, -eer, -ear的在单词中的发音。

4.

能在图片和文字的帮助下，用核心词组和句型进行对话。

1.能正确朗读、理解本课核心词汇，并能正确朗读词汇shadow, go(es) with me, stay(s) behind me, walk(s) in front of me, grow short and small/ big and strong。

2. 在对话语境中，能正确正确理解运用句型My shadow often/ sometimes ….(does)…句型来表达我的影子的位置变化。

3. 能正确朗读含有-ee, -ea-, -eer, -ea的单词，并跟读儿歌。

1.正确理解、熟练运用本课核心词汇，并能正确朗读词汇shadow, hill, lawn, path, bench, walk down, look back, run away, follow, stop等。

2.在语境中正确理解、熟练运用句型It …(does)来复述故事，体会Henry的一系列动作变化。

3. 能正确朗读含有字母组合-ee, -ea-, -eer, -ear的单词，并尝试读出相同发音规律发的单词，能有节奏地朗读儿歌。

第二课时

能在对话情景中，学会正确使用本单元的核心单词和句型。

第三课时

在故事情境中，进一步学习本单元的知识，通过故事情境学会正确使用本单元的核心单词和句型。

六、分课时教学设计

第一课时教学设计

教学过程

Procedure Contents 1.

Sound Learning Pre-task preparation

2.Listen and enjoy Method 1-1 Watch the flash 1-2 Ask and answer 1-3 listen and follow

2-1 Listen and enjoy

Purpose 初步感知字母组合

-ee, -ea-, -eer, -ear的发音。

语境导入，激发学习兴趣，初步感受

影子的变化。

While-task procedure 1. The tree’s shadow Q: What does the tree’s shadow look like at different times of a day?

2. The tree’s shadow in the morning Q: Where is the sun? Where is the tree’s

shadow?

How is the tree’s shadow?

3. The tree’s shadow at noon

4. The tree’s shadow in the evening 1-1 watch and think

2-1 Look, read and answer 2-2 say the chant:bench/bench 2-3 Listen and follow 2-4 Read together

3-1 Listen and answer 3-2 Listen and follow 3-3 Read in groups

4-1 Look and answer 4-2 Listen and follow 4-3 say and act

1-1 watch and follow 1-2 think and answer 1-3 group work

问题引领，初步感知全文，感受影子在一天内的变化。

通过图文阅读，了解早晨太阳位置，影子的变化及位置。

通过倾听文本，了解中午太阳位置，影子的变化及位置。

通过观察图片，了解傍晚太阳位置，影子的变化及位置。

边听边读，整体回顾全文；

借助板书，巩固文本；

借助语言框架，进一步巩固、检测文本理解；

小组联系，表演文本，加深理解。

Post-task activity

1. The tree’s shadow

Assignment:

1.Read ‘the tree’s shadow’on P12. 2.Try to talk about the tree’s shadow in a day with your classmates.

Blackboard design

Unit 3 Look at the shadow! P1 The tree’s shadow

Where (the sun)

How (the tree’s shadow)

Where In the morning

rises behind the hill

long

on the lawn

At noon

high in the sky

grows short

on the bench

In the evening

goes down

grows long

on the path

第二课时教学设计

Procedure 1. Sound learning Pre-task preparation

2. Warm-up

3.Revision:The shadow

教学过程

Contents Method Purpose 巩固字母组合

-ee, -ea-, -eer, -ear的发音。

儿歌导入情境，激发学习兴趣，感知影子的变化。

巩固旧知，引入话题：Alice’s shadow 问题引领，整体感知文本。

听读文本，感受Alice与自己的影子形影不离。

观察图片，理解Alice的影子的位置。

基于旧知，猜测Alice的影子在不同光束照射下的大小以及长短变化。

边听边读，整体回顾全文；

借助板书，巩固文本；

看图排序，检验学生的理解。

扮演Kitty，介绍自己的影子。

1-1 Ask and answer 1-2 Listen and follow

2-1 Listen and enjoy

tree’s 3-1 Ask and answer 1-1 Watch and answer

2-1 Listen and answer 2-2 Listen and follow

3-1 Look and answer 3-2 Listen and read

4-1 Guess and answer 4-2 Listen and follow

1-1 Watch and follow 1-2 Look and order 1-3 Say and act

While-task procedure 1. Alice’s shadow Q: Does Alice like her shadow?

2. Alice’s shadow is her friend. Why?

3. Q：Where is Alice’s shadow?

4. How is Alice’s shadow? 1. Alice’s shadow

Post-task activity

Assignment:

1.Read ‘Alice’s shadow’on P14. 2.Be Kitty and try to talk about your shadow in a day. Blackboard design

M1U3 Look at the shadow P2 Alice’s shadow

My shadow often… with me.

Sometimes my shadow stays/ walks…

Sometimes my shadow grows…

第三课时教学设计

Procedure Contents 1. Sound learning Pre-task preparation

2. warm-up

3. Revison The tree’s shaow Alice’s shadow

教学过程

Method 1 Ask and anser 2 Listen and follow 3 Look and read

2-1 Listen and enjoy

3-1 Ask and answer 3-2 Look and say Purpose 巩固字母组合

-ee, -ea-, -eer, -ear的发音，掌握发音规则。

儿歌导入情境，激发学习兴趣，理解影子的变化。

复习旧知，引入话题：Henry and his shadow

问题引领，整体感知文本。

倾听文本，体会Henry 看见自己影子的反应。

通过问题，猜测Henry 看见自己影子的内心感受。听读文本，巩固理解。

While-task procedure 1. Henry the dog Q: What’s the dog’s name?

Does he has his shadow?

2. Q: How’s the weather today?

What does Henry the dog do?

3.Q：How is Henry the dog? What does he do?

1-1 Watch and answer

2-1 Listen and answer Walks down the road

Hears a sound

Looks back

Sees a black shape behind him 2-2 Listen and read 2-3 Read in pairs

3-1 Look and guess 3-2 Listen and follow

Runs away 3-3 Read in groups

4. Q：What does the black shape do?

What’s the black shape?

4-1 Listen and fill 4-2 Listen and follow 4-3 Read together 1. Watch and follow 2. Fill in the blanks 3. Say and act 问题引领，听读文本，感受看到自己影子后由害怕到与之玩耍的心里变化过程。

边听边读，整体回顾全文；

借助板书，巩固文本；

填空学生的理解；表演故事，加深情感体验。

Post-task activity 1.Henry the dog

Assignment:

1.Read ‘Henry the dog’on P15. 2. try to act out ‘Henry the dog’ with your classmates. Blackboard design

M1U3 Look at the shadow P3 Henry the dog

What (do)

How (feel)

Henry the dog

Walks down the road

Hears a sound

afraid------happy

Looks back

Sees a black shape behind him

His shadow

follow