Unit 3 Home life优秀教学设计范文

Oxford English 4B Module2 Unit 3 Home life 一、单元教学目标

（一）

语用任务

在语境中，能较准确的介绍家庭中的不同区域，并能够较熟练运用…is/am/are...（doing）来表述家人在某个地方正在发生的动作或事情，围绕家庭生活展开描述。要求语音正确、内容完整，语意连贯。

（二）语言知识与技能

1、能准确理解、朗读、背记本单元核心词汇：bedroom，living room, bathroom,kitchen, homework, model plane, wash, dinner来描述家庭中的某一处所,并能谈论家庭成员正在发生的动作或事情。

2、在语境中能够熟练地运用现在进行时…is/am/are...（doing）来描述家庭成员的正在发生的动作或事情。

3、在语境中能熟练运用Where…? 来对地点信息进行提问并且会回答。

4、能够尝试运用现在进行时简述家庭生活中的时间、地点、人物、时间等基本信息。能够用一个小语段对自己的家庭成员和家庭生活进行综合性描述

5、知晓字母组合`oy’，`oi’在单词中的发音，感受元音字母和元音字母组合在单词中的发音规律。

(三)、语言情感：

在信息交流的过程中，感受每家每户的生活情况，在家庭成员间的互动中感受相互关爱的珍贵感情，从而学会珍惜与家人相处的时光。

(四) 学习策略

1、以师生交流、问题驱动，角色扮演活动、小组交流活动，课堂小调查等多种方法推进课堂教学，推进学习，提高语用能力。

2、在课堂学习中，通过通过视频、照片、语音、图片等多媒体手段创设情境，带动核心结构的学习，学生在真实的语境中完成学习任务。

二、分课时教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

文化与情感

1、在语境中感知、

理解核心词汇并运用本单在语境中，会对家元核心词汇：bedroom，第一课时

family 庭中的各个区域进livingroom, Daily life of my 行表达，并会用一kitchen 般现在时介绍自己2.能在语境中使用一般现在及家人的日常生活。

时….usually…来表达自己及他人日常做的事情。

3 能够正确朗读、字母组合`oy’，`oi’在单词中的发音。

1、在语境中、

理解核心词汇并运用本单元核心词汇：bedroom，在描述Kitty忙碌的周五傍晚的语境第二课时

A busy Friday evening 中，初步运用进行时

…is/am/are...（doing）

来表述living bathroom,kitchen, homework, model plane, wash, dinner 2、能在语境中初步使用现在家人忙忙碌碌共度周末的氛围中，初步感受与家人在一起的温馨快乐。

room, bathroom, 学生通过自身的体验在语用表达的过程中体验家庭成员间的感情。

家人在某个地方正在进行时句型结在发生的动作或事构…is/am/are...（doing）来情，围绕家庭生活描述家庭成员的正在发生展开描述。

的动作或事情。

3、能够正确朗读并感知字母组合`oy’，`oi’在单词中的发音规律。

第三课时

Enjoy the

Earth Hour

1、能在A interview 1、在语境中，进一步巩固about Earth Hour 这一语境中,用正living room, 在响应节能环保使用核心词汇：

bedroom，的同时，学生体bathroom, 验与平时不一样与家人的互动中，感受家庭生活的美好，亲情的温暖和家庭生活带来的快乐。

确的语音语调朗读kitchen, homework, model 的家庭生活，在文章，并能理解文plane, wash,dinner 章表达的意思。

2、在语境中感知、理解非核心词汇Earth hour，fairy 2、在语境中使用一tale, chat, ineresting, 般现在时来描述自themselves等。

己及家人经常做的3、能在语境中运用…usually…，but now..来事。

描述自己及家人经常做的

3、在语境中，用现事情与自己及家人正在做的事情。

在进行时，描述当

前正发生的动作。

第四课时

1、能用正确的语1、能较熟练朗读并熟练运用核心词汇: bedroom，living room, bathroom,kitchen, homework, model plane, 在与家人的相处中强调亲情的美好，感受家庭的幸福，激发学生珍惜亲情的观念。

音语调较为流利的2、并能根据文章在全家出门游玩的语境下，使用现在进A holiday in Sanya 朗读课文。

wash,dinner 行时对自己的家庭2、能够朗读并正确理解非核心词汇,holiday,shell , the 生活进行较为详细Chens等。

3、能够熟练运用核心结构的描述。

对自己家庭生活情况进行较具体的描述，并表达情感。

三、单课时教案

Enjoy the Earth Hour（Period 3）

主体学习文本：

Good afternoon. This is Amy. It is Earth Hour now. What are the students of Liucheng Experimental school doing now? Let’s go and have a look. Hi, I’m Alice.I usually watch TV with my parents at night, but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars. How wonderful! I enjoy the Earth Hour with my family.

Hello, my name is Kitty.My brother Ben and I usually read storybooks before bed time, but now Grandma is telling us a airy tale. How amazing! I enjoy the Earth Hour with my family.

Hi, I’m Sally.I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents.The are telling us a lot of interesting stories about themselves. How

interesting! I enjoy the Earth Hour with my family.

预设输出

Hello, I’m _____. I usually ________,but now I’m____________

My_______is _____________.

My_________is ____________. How_______! I enjoy the Earth Hour with my family.

Procedure Contents 1 Learn the sound 2 Let’s enjoy Pre-task preparation 3 Daily talk

Methods 1.

listen and read

2.

Enjoy the song Purpose 巩固通过欢快的歌曲和课前交流给学生提供良好的3 T: What do you usually 学习语境问题提出为课堂do at night? 教学进行过渡，并切入主题。

Paragraph about Amy,

1. Listen to Amy a journalist. (New Hour) Dialogue about Alice’s 1.Listen to the dialogue family.

While-task Procedure Dialogue about Kitty’s 1 Listen to the dialogue. family. 2 Read the dialogue 2.Ask and answer word: 2. Read the paragraph Earth

通过记者做采访这一语境，引出Earth Hour这环保一活动，为接下来的学习做铺垫。

通过师生问答，生生问答，获取信息，理解语段内容，初步感知比较现在进行时与一般现在时。

通过文本朗读，对子操练，让学生进一步了解语言结构，再用梯度式对话操练巩固核心句型。

(New word: tell…a lot) 3 Try to say (New word: bedtime, 3 Ask and answer fairy tale )

Dialogue about Sally’s 1 listen to the dialogue family.

(New word: 2 Ask

and

answer

chat, 3. Try to say. 4 Try to say 通过听力对话引入,在前两篇平行语篇的基础上进一步在难度上有所增加，

interesting, themselves)

给予学生充分的语言运用的机会，体会Earth Hour的与家人在一起的快乐，为后学的情感及语言输出

服务。

Post-task Activity 1 To know about your 1.

Do a survery friend’s Earth Hour and 2.

Report. introduce . 通过调查，对朋友的Earth Hour进行问答，从而进一步运用语言，实现语用输出。

2 Introduce your Earth Talk about your Earth Hour 巩固环节最后从其他人回Hour 到学生自己身上，体现以学生为本，丰富了学习体验，提升学习兴趣和成效。

1

Read the text nicely and fluently. 2

Write some sentences about your happy Earth Hour Hello, I’m _____.

I usually ________,but now I’m____________

Assignment My_______is _____________.

My_________is ____________.

... How_______!

I enjoy the Earth Hour with my family.

Blackboard design: 4A M2U3

Enjoy the Earth Hour (Period 3)

Daily

Now

feeling

Alice

watch TV

look at the stars

wonderful

tell a lot about the stars

Kitty

read storybooks

tell us a fairy tale

amazing

Sally

do one’s homework

chat with our parents

interesting

tell us a lot of interesting stories