C教案2

义务教育小学英语人教版四年级下册

第

一

单

元

四年级英语教研组

主备人：李爱

马睿研

四年级下册英语教学计划

一、

教材分析

本套教材是由人民教育出版社出版。全册共六个单元，两个复习单元。学生将会学到有关学校、天气、时间、衣服、购物的单词与句型。本册教材具有以下几个特点：注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

二、学情分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。一部分学生学习习惯还不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，才能有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教学目标

１、能听、说、读、写本册课本中的四会单词

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重、难点：

1. 教材重点：

（１）能听、说、读、写四会单词 （２）培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

（３）能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2.教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、教学措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求

学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

教学进度表

周次

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17-19 20-22

教学内容

Unit 1 My school Part A Unit 1 My school Part B、C Unit 2 What time is it ?Part A Unit 2 What time is it ?B、C Unit 3 Weather Part A Unit 3 Weather Part B、C Recycle 1 Unit 4 At the farm Part A 复习及期中考试

Unit 4 At the farm Part B、C Unit 5 My clothes. Part A Unit 5 My clothes. Part B、C Unit 6 Shopping Part A Unit 6 Shopping Part B、C Recycle 2 巩固与复习

小结、练习题处理、书写练习

期末考试复习及评卷

课时

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 9 6

四年级英语下册教案

课题

Unit 1

My School 共六课时

教学内容

Let’s learn

Let’s talk

Read and write

Let’s chant 1、

能够听、说认读teacher’s office

canteen

garden

playground

gym

TV

room

art room

computer room

washroom

music room TV room?

教学目标

2、

能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the 3、

能够听、说、

读、写单词board light fan computer

教学重点

单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学难点

教学准备

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

第一课时

教

学

过

程

修改意见

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’s learn

（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

教

学

过

程

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

（3）游戏http://w w w.xkb1. c om

A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。新

课

标

第

一

网

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let’s do

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

第二课时

1、热身

（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。

2、预习

教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3、新课呈现

Let’s talk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our

school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s 教

学

过

程

watch .有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’s

talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演

先示范------大众化表演

第三课时

1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our

school”。

（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型

2、预习新| 课

|标

|第

| 一| 网

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s

learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。X|k

| B|

1 .

c|O

|m

3、新课呈现

Let’s chant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art

room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。

教

学

过

程

Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误

第四课时

1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习

教

学

过

程

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、新课呈现新|课

|标| 第

|一| 网

Let’s learn

（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。w

W w

.X k b

1. c O m

Let’s play

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .

2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？

在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor.

library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，教

学

过

程

用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？

第五课时

1、热身

（1）学生表演A部分Let’s do的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

2、预习

教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

3、新课呈现

Let’s talk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …?

新|课

|标| 第

|一| 网

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

教

学

过

程

第六课时

1、

热身

（1）

师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

（2）

请学生表演Story time 中的对话。

2、

预习w

W w

.X k b

1. c O m

猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

3、

新课呈现

Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。

（3）

练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（4）

听录音跟读。

游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。

Pronunciation 一起听录音，找出发音规律。

教

后

反

思