Unit 3 Animals I like教案1

2B M2U3 Animals I like 【教材及学情分析】

学情分析

总体而言，二年级学生对学习英语颇有兴趣，能积极参与课堂活动，尤其在对话、表演和游戏中，学生的表现欲强。通过一年半的学习，学生能用所学的句子表达意愿，自编简单的儿歌，进行简单的对话表演。在熟练掌握26个字母的基础上，能较好地认读并拼背单词，现初步进入写句的训练。

教材分析

牛津英语2BM2U3的教学主题关于动物。教材通过让学生学习有关动物的单词giraffe, snake, elephant以及zebra，

让学生了解动物的特点，并通过一定情景的创设，引导学生用复数的句型对动物特征进行描述，并通过Do you like …?的问答来询问对方是否喜欢某样动物，教材还期望通过对话、故事的形式促使学生使用本单元学得的语言知识，并在学习交流的过程中，发展英语能力。

【单元教学目标】

知识与技能：

（1）

四会单词：giraffe, snake, elephant, zebra （2）

听说读并抄写句型：What are they? They are … They like eating…

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.

（3）

能正确听读并表达句型：What are they? They are... （4）

正确吟诵Listen and enjoy儿歌,注意语音语调

（5）

掌握f 、v在单词中的发音

过程与方法：

（1）

能自编简单的儿歌来学习运用新单词

（2）

通过同桌对话、小组表演等形式培养英语表达交流能力

情感、态度与价值观：

（1）在语境中体验与表达，进一步激发英语学生兴趣，建立自信，养成良好的听说读写的习惯

（2）在合作活动中互助共进

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1

Period 2

学习单词giraffe, snake, elephant, 1.在语境中正确运用词汇zebra

giraffe, snake, elephant, zebra。

2.掌握[f] [v]在单词中的发音

语言技能与运用

掌握句型：What are they? They are …

They like eating…

能在语境中进一步运用核心句型：What are they?并能根据实际情况回答Do you like...? 情感态度

在语境中体验与表达，进一步激发在合作活动中互助共进

英语学生兴趣，建立自信，养成良

好的听说读写的习惯

学习策略

激活旧词句、学习新词句，组织新通过阅读故事，分解难点，培旧知识交融操练，采用词、句、段养听、说、读的能力。

整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。

第一课时文本

Anny: Look, Alan. They have got a long neck. What are they? Alan: They are giraffes. Anny: What can they do? Alan: They can eat the leaves on the tree. Anny: Do you like giraffes? Alan: Yes, I do. Anny: Listen, Alan. What can you hear? What are they? Alan: They are elephants. Anny: Do you like elephants?

Alan: Yes, I do. Anny: Look, Alan. They have got strong legs. What are they? Alan: They are zebras. Anny: What can they do?

Alan: They can run fast. Anny: Do you like zebras? Alan: Yes, I do. Anny: Look, Alan! They have got a big mouth. What are they? Alan: They are snakes. Anny: What can they do? Alan: They can eat the small animals. Anny: Do you like snakes?

Alan: No, I don’t.

Period1 Animals we like

教学目标：

1.

在语境中学习核心词汇giraffe、elephant、zebra、snake及其复数形式。

2.

能在语境中初步感知核心句型：What are they ? 及其回答They are…

3.

在语境中巩固句型：Do you liking…?并能用回答Yes, I do./ No, I don’t.

4.

利用肢体和语言表达来体验一些非洲动物的特性和生活习性，激发自己对其它动物的关注和喜爱。

Procedures

Contents

Pre-task Preparation

Lead in.

Methods

1.Say a Chant. 2.Watch a movie

Purpose 交代主人公

Alan和Anny

坐着热气球去非洲看动物的故事背景。通过朗朗上口的儿歌和逼真的动物视频，让学生融入本课语境中。

让学生就看到的动物身体部位，进行猜测，提高了学生的学习兴趣，同时引出新授句型What are they?--They are…

运用学生已有的对动物外貌习性特征While-task Procedure Task1: 1)

Learn: giraffe(s)

1.Look and guess 2.count giraffes 3.A chant

2)

Learn: What are they?

Task2: Learn: elephant(s)

Task3:zebra(s)

Task4: snake(s)

的了解,新授并操练句型：What can 1.Ask and answer 2.Read Part1 of the they do ? —They can…

story.

通过听声音猜动

物，给学生听觉刺

激，激发他们的学习热情。通过学生1. Listen and guess. 两两对话巩固所学2.Count elephants 内容。

3.Say a chant

4.Watch a video 5.Make the dialogue.

1.Listen and answer 2.count zebras 3.Free talk: What can they do? 4.Make the dialogue.

1.Listen and answer 2.Free talk: What can they do? 3.say and act

1.Enjoy the story 2.Retell the story

Post-task Activity Listen and read. Pair work.

通过再听课文，帮助回忆和加深印象，帮助学生复述课文。

Assignment 1.Read and recite the words in “Look and learn”

2. Read the animal stories. 3. Introduce one of the animals to your friends or your parents.

板书：

What are they?

What can they do?

giraffe(s)

eat the leaves

They are

……

Zebra(s)

…

elephant(s)

snake(s)

take a shower run fast

eat small animals