Things I like公开课参赛课教案

2B M2U3

Animals I like ( Period 1 Animals in the zoo )

教学目标：

1. 在参观动物园的过程中，能用zebra、

snake、

giraffe、

elephant来表达动物名称，并用They are...They can...简单描述动物特性。

2. 能在语境中恰当使用What are they? They are...询问对方动物的名称并作出合适的应答。

3. 能简单地模仿对话。

4. 在参观动物园的过程中，学生对动物特性的询问与描述，激发学生喜爱动物之情。

教学重点：

1.

能用zebra、

snake、

giraffe、

elephant来表达动物名称。

2.

能在语境中恰当使用What are they? They are...询问对方动物的名称并作出合适的应答。

教学难点：

1.

能正确朗读zebra、

snake、

giraffe、

elephant及其复数形式。

2.

能用所教语句描述动物园动物。

Teaching procedure:

Procedures Contents Pre-task Greetings. Revision.

in the zoo

preparation

Methods

Look and say: I can see a ___.

the zoo. Purpose

利用已经学过的动物图片让学生进入学习状态。

引出本课课题。

T: I can see some animals in

While-task zebra/ zebras procedure They are ___s.

giraffe/ giraffes What are they? They are ___s.

1. Listen. 2. Elicit the word. 3. ze_ra 4. Spell the word. 5. Read the chant. 6. How many zebras?

Elicit the plural form. 7.They are___s. 8.Ask and answer.

Read the passage.

1. Listen. 2. Elicit the word. 3. gira_ _e 4. Spell the word. giraffe. 6. How many giraffes?

Elicit the plural form. they? 8.

Pair-work: A: What are they? B: They are ___s. A: What colour are they? B: They are ... 9.

Listen and choose.

以儿歌的形式巩固新单词，提高学生的学习兴趣。

领读zebras注意s的发音。利用复数，操练They are ___s.

注意单词

通过问答句的模仿后，进行对子训练。

5. Make a new rhyme about giraffes的发音。

7.

Elicit the sentence: What are

elephant/ elephants

___s? Yes, I do.

snake/ snakes

No, I don’t.

10. Read the passage together.

1. Listen. 2. Elicit the word. 4. Spell the word. 5. How many giraffes?

Elicit the plural form. 6.

Read the rhyme. 7.

What can they do?

Do you like ___s?

Elicit :Yes, I do. 8. Ask and answer. 9. Read the passage together. 10.Say elephants.

1.Guessing game 2. Elicit the word. 3. sna _e 4. Spell the word. 5. How many snakes?

Elicit the plural form. 6.

Do you like snakes?

Elicit: No, I don’t. 7.

Pair-work. 8.

Listen and choose. something

利用已学儿歌，巩固elephants的学习效果。

用大象的才艺自然引出学生的喜爱之情，学习Yes,I do.

用蛇的图片，引出No, I don’t.的学习。

Do you like 3. elephan_ about

Read the passage. Post-task activity Look and say. Quick eyes. 及时巩固新学的单词和句型。

学生熟悉文本己喜爱的动物。

层，及时巩固和复习所学的文用。

Spell the words.

Ask and answer. What are they? They are ___s.

Passage

Do you like ___s? Yes, I do. Read the passage you like. you like in the zoo.

/ No, I don’t.

Say something about animals 后，再说一说自Assignment

1.Point and read the words and

dialogue on 作业布置有分page 22.

2. Spell the words correctly.

the zoo.

3.Try to introduce the animals you like in 本，达到熟练运

文本：

I can see animals in the zoo. They are zebras. They are black and white. They can run fast. I like zebras.

I can see animals in the zoo. They are giraffes. They are orange and brown. They can run fast. I like giraffes.

I can see animals in the zoo. They are elephants. They are big and tall. They can play football I like elephants.

I can see animals in the zoo. They are snakes. They are smooth and cold. They can swim I like snakes.

板书设计：

M2 U3 Animals I like

Animals in the zoo What are they?

They are ____s.

zebras Do you like ___s?

Yes, I do./ No, I don’t.

giraffes

elephants

snakes

教案说明：

本课时教学是2BM2U3 Things I like的第一课时。教学重点在于四个动物名词zebra, giraffe, elephant, snake及它们的复数和句型What are they? They are___s. Do you like ___s? Yes, I do./ No, I don’t.并能运用已有的语言知识框架I can see animals in the zoo. They are ___s. They are ...They can ...I like __s.来简单介绍看到的动物园中的动物。教学难点在于让学生在学习的过程中不仅可以正确地拼读新授单词、运用新授句型，而且可以整合旧知，有一定描述动物特点的能力。因此，本节课的设计要点如下：

一、创设一个学生能理解的场景，吸引学生投入课堂

本节课主要句型是交际性的句子，这需要我们创设一个较真实的学生所能理解的场景，在这里我用三位小朋友到动物园看动物展开教学，调动学生投入课堂。我通过小朋友和Mr Li的对话，利用描述动物的体貌特征，让学生建立比较强烈的画面感对动物有一个比较深的印象来引出新动物单词；看到动物的数量，引出名词复数，然后自然地询问什么动物“What are they?”；以学生对大象的喜爱之情和对蛇的不喜爱，引出“Yes, I do./No, I don’t.”让学生在情景中来体验所学的单词含义和句子交际功能，力求让学生能达到熟练和灵活运用所学知识的目的。

二、遵循由易到难的原则，培养学生连续说话能力

本课的文本设计成一段较完整描述动物的语句，我从“询问动物的名字、颜色、会做什么、是否喜爱”四个问句入手，将答案自然组合成文本，易于学生更好地接受和掌握，增强对英语学习的兴趣和信心。我还多次利用听、说、读，各方面的操练，将教学内容整合、增编对话、改变儿歌并让学生自编儿歌等形式激发学生创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，并在整个学习过程中加强对学生创编指导，关注学生语言学习的整个过程，鼓励学生多说，培养学生连续说话的能力。

教后感：

根据二年级孩子的年龄特征，他们容易在课堂上坐不住，特别是对于太长的文本，依照他们现在的基础，对于整篇文本呈现后要让他们表达出来难度有点大，会让他们没有兴趣参与，导致思想容易开小差。为了更好地吸引他们参与到课堂学习中，我充分利用孩子的表演力和表现欲，利用道具让孩子进行角色模仿，把情境搬到现实生活中来，孩子的兴趣提高了，课堂效率就相应提高了。根据新课标的精神可知，学生为学习的主体，教师应尽量为学生创设合情合理，易于发挥的场景，让学生能自觉自愿地运用所学习的知识，并将其与旧知识有机的结合，能自如地运用到任何合情合理的情境中去。并让学生从体验中感受到礼仪，礼貌在生活中起着至关重要的作用。同时，让学生在学习的过程中体会到学习英语的乐趣和与人合作互动的快乐。

总体上，这节课的教学目标完成的较好，但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。