（音乐游戏）打掌掌教学设计内容推荐

《打掌掌》教学设计

教学内容：湘版教材第一册第三课《打掌掌》

教学年级：一年级

教材分析：

《打掌掌》是一首江西童谣，是小朋友在一起玩对拍手掌的游戏时,一边拍一边唱的儿童游戏歌曲。歌曲采用3、5、6三音音列构成的徵调式，四二拍、四三拍变换节拍。全曲节奏明快，变换拍子以及长短不一的乐句结构使其具有口语化的特点，易于孩子们学唱。 教学目标：

1. 初步感知3、5、6 三个音的音高，学会3、5、6三个音的柯达伊手势，并能运用手势唱准音高及歌曲旋律。 2.能用身势动作参与表现音乐游戏《打掌掌》，学会演唱歌曲，逐步养成良好的歌唱习惯。

3.能与伙伴合作，跟着歌曲节奏玩打掌掌的游戏，体验参与、创造的快乐。

教学设计意图（理念）：

1. 帮助学生建立3、5、6的音高是这一课的教学目标之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。

2. 通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。

3. 通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。

教学设计亮点：在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。

教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》

教学准备：钢琴

课件

教学过程：

一、听伴奏音乐做律动入场，师生问好。

●孩子们,我们跟着音乐进教室吧。

●师生问好。

二、感知旋律

1、认识3、5、6 ●今天，音乐王国来了三位朋友和我们一起做游戏，我们来欢迎它们。这是谁？ 师：我们 欢迎 3 呀，生: 3 3〡 33 3〡

师：我们 欢迎 5 呀，生: 5 5〡 55 5〡

师：我们 欢迎 6 呀，生: 6 6〡 66 6〡

●这三位音乐朋友，按照从低到高的顺序，应该怎样唱呢？（第一遍听琴唱，第二遍清唱，唱完一个音后再弹琴。）

●我们再按照从高到低的顺序唱一次。

●看手势唱音。

2、听音填空

这三位朋友可神奇了，它们用不同的组合方式给我们创编了一段好听的旋律。不过，它们要考一考小朋友，听听每一句最后出场的是谁？老师每一句弹三遍，三遍后知道答案的小朋友请你用手势告诉我。

63 （

6

）〡36 （

5

）〡55 63〡 63 （6）〡

63 35 （

3

）

〡53 36 （

5

）

〡 55 50 〡

3、听琴唱旋律

●第一遍：跟琴唱

●第二遍：清唱，教师做动作。强拍拍手，弱拍竖大拇指。

这么多音，你们都能唱准它们，真了不起。老师要给你们点赞。仔细观察，老师的动作在哪儿有变化？

●第三遍：学生听录音边唱边做动作。

三、熟悉童谣

1、识字读

孩子们，听说你们上了一年级后学了很多的本领，那这首童谣你能读出来吗？ 2、有节奏齐读

从大家的表情中,我知道很多小朋友都会,那我们一起按照儿歌的节奏来读一读。

3、拍手读

●找规律 你发现了什么不一样的地方？(有的是一个大圆一个小圆，有的是一个大圆两个小圆。)

●创编身势动作 王老师想一边拍手一边读，这样更有节奏感。你能帮我设计不同的动作来代表大圆和小圆吗？大家先自己试一试或者向同伴学习好的办法。（给孩子充分探究的时间，充分肯定孩子的想法，教师随机指导）

●学生练习

第一遍：请个别同学展示，然后全班照方案练习。

第二遍：用第二种方案加快速度读。

第三遍：用第三种方案背读。

第四遍：用自己的方案随乐读

。 四、学习歌曲

1、揭题

刚才我们学的童谣是江西小朋友经常玩的一种游戏，名字叫《打掌掌》。知道什么是打掌掌吗？（就是玩拍手掌）你和小朋友玩过拍手掌的游戏吗？怎么玩的？

2、听音乐，玩游戏。

第一遍：两人单手对拍

第二遍：两人双手对拍

3、学唱歌曲

●听琴唱（唱完后纠错，提要求）

●分角色唱。反复四遍：教师——男声——女声——齐唱

●听伴奏唱。

●邀请同伴边唱边拍。

●邀请客人老师一起拍。

五、拓展、创编

你觉得除了开在小河边和小山上以外，还可以开在什么地方呢？