（演唱）大眼睛羚羊说课稿【一等奖】

湘教版第一册第九课

《大眼睛羚羊》《滑雪》

火星小学

黄天予

教学目标：

1、能在《滑雪》的音乐中，根据音乐的强弱快慢变化做出相应的步态反应

2、能用柯尔文手势识读《滑雪》歌谱

3、学会用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲《大眼睛羚羊》。

4、能根据音乐情境采用声势节奏、力度、速度对歌曲进行表现。

教学重点：

演唱《大眼睛羚羊》及进行情境创编

教学难点：

能根据音乐情境采用声势节奏、力度、速度对歌曲进行表现

教学用具：

多媒体课件、钢琴、电脑

教学过程：

一、导入

1、听《滑雪》歌曲，拍手走步进教室

2、交流（内容与情绪）

师：听到这音乐你的心情怎样？开心吗？歌中唱的是什么内容？

二、律动练习《滑雪》

1、提出要求：

师：大家想去雪地里去玩吗？请大家跟着老师的琴声在雪地里踩脚印吧。根据老师的快慢强弱变化请大家走出相应的步伐，请你们用耳朵认真的倾听音乐来做反应。

2、根据教师的琴声变化，做出相应的步态

（1）行走

A、中速、f B、稍慢、mp （2）跑

稍快 ＸＸ

（3）连步跳

稍快 Ｘ．Ｘ

三、读谱练习《滑雪》

1、提出要求：

师：同学们在雪地里玩得真开心，留下了我们快乐的脚印，刚才我们听的这首歌叫《滑雪》，表现了小朋友们在雪地里快乐的滑雪，请同学们跟着老师的手势把旋律读一下。

2、用柯尔文手势引导读谱

（1）边读边唱：师做手势的同时，生边读出唱名

重复两遍：

A、第一遍：按原谱进行 Ｘ

Ｘ

B、第二遍：变节奏进行 Ｘ．Ｘ

（意图：视觉：唱名、位置、表情的训练）

（2）读后做手势唱：师做完手势后，生再边做手势边读出唱名

（意图：视觉、动觉、内心听觉、音乐记忆的训练）

四、唱歌《大眼睛羚羊》

1、情境导入

师：告别了冬天，我们迎来了春天，在春天的草地上，有个小朋友带着一只大眼睛羚羊走在小路上小朋友开心的走在前面，一回头，他的朋友不见了，到哪儿去了呢？

2、学唱

（1）、教师范唱第一段

（2）、用模唱法学唱第一段

师：让我们一起学会这首歌，大家帮忙一起来找找这只大眼睛羚羊吧

（3）、完整演唱第一段（要求背唱）

3、即兴创编：

（创设音乐情境，用不同的声势节奏、力度、速度对歌曲进行表现）

师：我们的歌声还不够，让我们拍打着身体发出声响让大眼睛羚羊听到吧。

（1）、情境一：寻找、焦急地 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ | （中速、mf）

（拍腿）左 右 右 右

或 拍手

拍腿拍腿拍腿

（2）、情境二：找到、欢喜地

师：在大家的努力下，终于找到这只羚羊了，我们来唱一下第二段的歌词吧

师：羚羊终于回到家了，多么欢喜呀，大家怎样来表达欢喜的心情？

A、声音上的表现（注意引导速度的变化）

B、伴奏的变化、表现（学生即兴对歌曲做出声势动作创编）

例如： ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ| （稍快、mf）

C、情境三：睡觉、安静地

师：经过了焦急的寻找羚羊、找到羚羊后欢乐的游戏，这样的一天过去了，小朋友和羚羊都累了，想休息了，那现在我们的声音应该是怎样的？我们的声势动作应该怎样来表现呢？

例如： Ｘ 0 0 0 | （稍慢、p）

或用碰铃敲击每小节第一拍

（以上情境教学设计的方案仅为举例，在实际教学中，教师将引导学生进行即兴的创编，教师将在学生即兴创编的基础上通过选优、调整、修改等方式来形成最终方案。）

4、完整演唱

师：孩子们，我们把丢羚羊、找羚羊的这个过程完整的演唱出来吧。

五、小结下课

板书：

（1）行走 Ｘ

（2）跑 ＸＸ

（3）连步跳 Ｘ．Ｘ

情境一： 寻找 焦急地 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ | 情境二： 找到 欢喜地 ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ| 情境三： 睡觉 安静地 Ｘ 0 0 0 |