C教学评价实录

PEP Book 4 Unit5 My Clothes C Story time

Book4 Unit 5 My clothes C Story time 一、教学内容分析。

本单元的主题是clothes，故事也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习，所以每句话几乎都是新知。

本节课的主要功能句是 What for ? We`re having a party at school. First, tie these. Then cut two small holes for... How do I look? You look like Zip. You`ll be a star. 二、学情分析。

首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说较难，尤其让学生进行表达就更加困难。

学生已知：Can I have...? Let me help. 三、教学目标。

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。

4、学生能够了解西方的化妆舞会。

5、培养学生旧物再利用的环保意识。

四、教学重难点。

重点：学生能够读懂、正确朗读、表演故事。

难点：学生能够输出所学语言并制作面具。

五、教具准备：

PPT，包装盒纸板，橙红色T-shirt, 绳子，词卡，剪刀，水彩，画笔。

六、教学过程。

Warm-up: 1.

Greeting. Hello, boys and girls! Today we`ll have a funny class, and there are four groups. If you do well, you can get a star. So, come on! 【设计意图：通过师生间的问候与学生拉近距离，并介绍分组和评价。】

2.

Enjoy a song. 《This old hat》[来源:学.科.网]

①学生和老师一起拍手欣赏歌曲。

②Answer the question. What is the song about?引导学生回答衣物。

【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛，并通过回答问题感知本单元主题，并为下面old导入做好铺垫。】

Presentation: 1.Old T-shirt. ①Are they new?导入old. ②教师依次说出歌曲中出现衣服名称，例如old skirt等。以此导入old T-shirt。

③What the old T-shirt can be used to do?发散学生思维，预测旧T恤衫的用途。

【设计意图：由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。并对旧T恤衫进行预测。】

2.Watch the first time. Watch and answer, “What is the old T-shirt used for? ”

【设计意图：通过对Zoom前后形象的对比，

让学生从整体上感知故事，并为新知的学习烘托氛围。】

3.

Read picture1-2. Read and answer questions.  Whose old T-shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt? (a.What does Zoom`s father say? →Sure. What for? (b.Look at the pictures. What is the English book used for? For English class. What is the cushion used for? For PE class. ③How does Zoom answer？→ We `re having a party at school. 出示学校举行六一儿童节和元旦晚会的照片，操练句子。

【设计意图：通过问题引领处理第一二幅图的新知。】

3.

Watch the cartoon the second time.[来源:学.科.网]

[来源:Z_xx_k.Com]①Watch and number.“How does Zoom make?”

教师将图片打乱顺序，学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

②教师依次教授first, tie these. Then cut..for.... Now let me draw ....

并在新知呈现后进行实物操作，让学生在体验中学习语言。

③Let`s chant. Tie,tie,tie these, Tie,tie,tie these. Cut,cut,cut holes, Cut small holes for my eyes, Cut big holes for my arms. Draw,draw,draw something, Let me draw something on it. It is ready! 【设计意图：通过排序让学生了解基本制作过程，并让学生进行体验，力求在体验中学习语言，并用chant对制作过程进行回顾和总结。】

4.

Picture 6. 教师语言描述Zoom试穿情景及心情，让学生读图，并通过读图呈现语言，How do I look? You look like... Wow, you`ll be a star. ②学生试穿上个环节中做好的costume,并进行语言的输出。

【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物情绪。】

Practice. 1.

Listen and imitate. 2.

Read in roles.  T makes a model. Ss read in groups. ③Ss act the story.[来源:学科网]

3.

Choose the right answers and finish the story. 【设计意图：通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事，让学生从整体上回扣故事，并输出故事中的语言。】

Progress. 1.

Do you know? Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图：简介西方化妆舞会，促进中西方文化的交流，拓展学生的视野。】

2.Who will be a star? We will have a costume party at school. 学生在做的过程中使用功能句tie these., cut...for, draw something.... 学生展示，并操练How do I look? 引导学生回答，You look like an a...You`ll be a star. 【设计意图：创设学校将举办舞会情景，鼓励学生自己制作面具，并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】[来源:Zxxk.Com]

3.

旧物再利用图片欣赏。 【设计意图：通过Zoom用旧衣服改成化妆舞会的衣服的故事，培养学生的环保意识。】

Sum-up. What have we learned today? Homework: 1.

Retell the story to your friends or your parents. 2.

Finish your masks.