Cppt配套的教学设计方案

Unit 1 My school

Part B 第三课时

教学目标

1.能够按要求完成Read and write 部分的练习。

2.能在四线三格里正确书写句子，并区分this 和

that。

3.能够按要求完成Let’s check 部分的练习。

4.会唱歌曲Our school。

5.培养学生的观察能力，运用知识能力和书写能力。

教学重点

1.能够按要求完成Read and write 部分的练习。

2.能在四线三格里正确书写句子，并区分this 和

that。

教学难点

能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。

教学准备

教学光盘、教学挂图、教学课件

教学过程

Do it quickly.

1.将全班学生分为若干组，每组派一名代表，教师说到哪个单词，学生代表就跑向相应的单词卡片，并取下来，大声读出来，比一比哪个小组表现最好。

2.画一画，问一问。

同桌两人一组，先各自画一画自己心目中的学校，然后运用句型互相问答，通过问答画出对方设计的学校，如：

S1: Do you have a computer room?

S2: Yes, we do.

S1: Where is it?

S2:It’s on the second floor.

3.两人一组，每组制作一个转盘，转盘上画着computer room, music room, art room, playground,两人轮流拨动转盘，转盘转到哪个单词，学生就运用句型This is my…

It’s on the first/ second floor.来介绍。

1.Read and write.

（1）教师展示本部分表格，让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。

（2）教师根据表格提问：如：

T:Do you have a library?

Ss:Yes, we do.

T:Where is it?

Ss:It’s on the second floor.

T:Do you have an art room?

Ss:Yes, we do.

T:Where is it?

Ss:It’s next to the gym.

T:Where is classroom 1?

Ss:It is under the teachers’office.

（3）让学生自己通过理解对话，将对应的建筑填入表格。

（4）师生核对答案。

（5）请学生上台推演自己填表格的依据，教师点拨。

2.Look and write.

（1）教师利用课件出示远近两张图片，一张距离较近的计算机房，一张距离较远的美术教室。

教师作介绍：This is the computer room. That is the art room.

（2）教师展示本部分挂图，让学生作介绍，可以分组抢答介绍。

（3）学生介绍完毕之后，教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，教师巡视察看学生单词之间间隔情况、占格情况等。

（4）找学生评价、修改，然后在全班对单词间隔进行正确辅导和强调。

（5）教师让学生利用下列句式在四线三格上写写自己的学校。

This is…

That is…

1. Let’s check.

（1）Listen and number.

教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and number中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错的比较多的题目进行指导。

（2）Look and circle.

教师利用课件把学生用书第10页Look and circle部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：Where’s the library/music room/ art room…? 学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。

2.Let’s sing. 教师播放歌曲Our school。播放第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后进行分组比赛。

总结本单元的重点单词和句型。

板书设计

Unit 1

My school This is the library. That is the playground. （注意句子要写在四线三格里）

教学反思

本课时内容丰富，涉及到听、说、读、写四大板块，教学任务较为繁重。本课时开始，教师就引导学生对本单元单词、重点句型进行了地毯式复习。然后，在Read and write部分，教师不仅巩固了重点句型，同时也锻炼了学生的口语交际能力；做练习题是为了培养学生独立完成作业的良好习惯，然后让学生当小老师讲解推理过程。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价、示范的方式对书写板块进行教学，指导书写，让学生养成良好的书写习惯。对于听力部分，教师要耐心指导，引导学生听取重点信息。