C含PPT的教学设计及点评

Unit 1 My school C.Read and write、Let’s check and story time

教学目标

教学重点

教学难点

教具学具

能够读懂课文并能把单词填入正确的位置。

能听懂Let’s check 部分的听力并完成书上的练习。

能读懂Story time部分的故事，进一步掌握一般疑问句。

正确认识本单元单词短语，完成听力练习并能读懂故事内容

能听说读写句型Where’s the...? ..next to the...This is /That is ..

课件、四线三格板

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、

Warm-up

1.

Greeting

T：Hello, boys and girls!

S：Hello, teacher! 2.

Revision The whole class are devided into 2 groups. The girls read the

T：Before our class, we will review the words we have learned. the boy read it 师出示单词动画: teachers’office、second. library、art room、music room、computer room、playground、classroom、gym. 师拿出图书馆的图片（一张近景一张远

景）指近景说道：.This is a library.

指远

景说道：That is a library. 让生体会that

words first and

二、

Presentation

和this 的区别用法

（一）Read and write

1.

要求生快速阅读课文1-4小段内1.

Library 容，让生找出分别介绍了学校的几种2.

Art room 设施，分别是什么？

2.

师提问：Where’s the library?

师指多名学生依次回答

3.

同样方式提问其他4种设施

师利用升降调带读1-4小段内容

4.

生小组内讨论朗读句子

3.

Gym 4.

Teachers’

office 5.

Classroom 1

S: The library is on the second floor. 让生找出对应位置

生跟读

5.

生齐读1-4小段，最后找两名生

朗读师范

6.

Game:

分别找5名生戴上不同教室的帽

子，其他生分别读1-4小段中的任

意一段，戴帽子的生迅速找好自己

的位置。

设计目的：让生能够在游戏中练习

朗读和听力能力，激发孩子的学习

兴趣。

7.

根据Look and write中的2个示

例句子引导生在书写句子时单词与

单词之间要保留一个字母的空隙。

8.

师在四线三格板上指导书写

（二）Story time and Let’s check

生根据提示用This is 和That is 分别造句，按要求书写在下面四线三格上

1. 观看story time的动画，回答以下

问题。

（1）Where are they？

（2）Is Zoom hungry？

（3）Can you find the gym? 2.听录音跟读，理解句子。

生观看动画回答问题

3.4人一组有感情朗读故事内容，找

几组同学上台表演。

3.

小组内分角色表演story time中的任

三、

Consolidation and Extension

四、

Production 何一段对话。请生上台表演。

4.

（1）播放Listen and number 中的听

力录音（2-3遍）

对全部答对的学生予以表扬鼓励

全班讲评校对

（2）让生根据Look and circle中的

图片说出对应单词

Play a game

教师找一名学生询问：Is this your

ruler?

生简单回答Yes, it is./No, it isn’t.师手

势命令其问后一名学生,以此循环。

设计意图：让生熟练掌握本单元重点

句型Is this .../Is that ...并熟练使用答

语

全班齐唱Let’s sing 部分歌曲，分组看

哪组唱的好

五、

Homework

生用Is this 和Is that 创设情境编造对话并认真书写在四线三格纸上。

板书设计

Computer

library

teachers’s office

classroom 2 Art room

gym

classroom 1

music room

Is this the teachers’ office?

Is that the library?

Yes, it is./No, it isn’t.