C优质课教案推荐

课题： Unit 1 My school 1、能够正确使用功能室的名称。

教学目标

2、能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

3、在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。

1、能够正确使用功能室的名称。

2、能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full. 多媒体课件、教学光盘

刘海萍

成员

刘海萍

时

间

2’

3’

3’

学

生

行

为

与教师进行简单的英语交流。

学生简单介绍学校。

学生带着三个问题观看动画，并在文中找到答案。

时

间

2’

3’

3’

设计意图

让学生和老师熟悉起来，唤起学生的英语表达。

让学生全面感知故事内容，在解决问题的过程中理解故事内容。同时培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

主备人

教

师

行

为

Step 1:Warm up 1、

Greeting.通过简短的问候交流,和学生熟悉起来。

2、

Introduce school. 3、

通过展示学校图片,导入今天故事主题。

4、

T:Your school is beautiful. I like your school. Today, Zoom, Zip and friends go to a new school. Let’s

see what’s the school like?

Step 2:Presentation: 1、播放故事动画,全面感知故事内容,知道故事的主人公。

2、提出3个问题,学生带着问题再看故事动画并回答问题。并利用直观的教学方法使学生理解掌握并应用句子“This is … . Is this … ? Is that … ?” 并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

Questions: 1.Is the school beautiful? 2.What rooms do you see? 3.Where is the Zoom? 3、学生读对话。

教

学

过

程

(1)跟动画朗读故事。学生在跟读故事时,可以模仿语音语调,并纠正自己的发音。

(2)齐读故事。

(3)分角色读课文。

Step3:Practice 1、

Number the pictures. 将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。

2、

Act out the story. 5人一组进行表演,使学生真正的融入到故事当中,体会到故事学习的快乐。

3、

Retell the story

3’

4’

2’

4’

4’

学生跟读故事并模仿语音语调，同时纠正自己的发音。

学生将打乱的图片进行排序。

学生分小组进行表演这个故事。

学生用简单英语说说这个故事。

3’

4’

2’

4’

4’

学生自我纠正英语发音，与老师观察纠正学生发音同时进行。尽量规范学生的英语发音。

打乱图片顺序、让学生表演这个故事都可以检测学生对故事内容到底掌握的怎么样,是否真正理解。

表演完故事之后,利用板书让学生复述故事,使学生更好地对故事加深印象。

作业布置

请学生尝试当一个向导去介绍自己的学校或者自己家。

板书设计

Unit1 My school library music room gym school gate

teachers’ office lunch room 教 后 反 思

在本课时的学习中，内容较为简单，大部分学生能够在老师的引导下一步一步的进行自主学习，学习的效果也不错，但少部分后进生课后仍需要进行多次操练。不足的地方是本课时中可以采用小组比赛与加分制来激励学生的学习动力与提高学生的学习积极性。