小放牛 对唱精品学案

《小放牛》教学设计

教学内容： 1．欣赏学唱河北民歌《小放牛》 2. 音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。 教学目的： １．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。 ３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》和其它民歌，学会创作简单歌曲。

4. 感受民歌的美及生活中的美。

教材分析及重点、难点

《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。

重点：指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情。

难点：八分休止符，切分节奏。

教学准备： 教学多媒体、电子琴、黑板

、自制切分节奏蛋糕图

教学过程：

一、情景导入

营造音乐环境

1、随着明快的昆曲《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。 2、师：随着优美的主题曲让我们开始今天的音乐课。介绍背景音乐(这是一首昆曲的曲牌，昆曲是我国已经被列入世界文化遗产的一个奇迹）听着优美的音乐，让我们一起来看一幅画。出示课件《八仙图》。

让学生认真看这幅画说出画中都有那些人物？

学生：吕洞宾、张果老、韩湘子、曹国舅、蓝采和、何仙姑、铁拐李、汉钟离。

3、今天我们的音乐课就要学到八仙里面的一个人物。

二、《小放牛》

新授 1、师：学歌之前先看一幅画，出示《生日蛋糕图》讲解切分节奏。

出示：音符、节奏、切分节奏、休止符切分节奏。（学习切分节奏）

学生打切分节奏。

师弹琴让学生唱切分节奏、休止符切分节奏。

2、放《小放牛》歌曲。

（1）让学生认真聆听歌曲，回答：歌曲中唱到了八仙里那位人物，还唱到历史上或神话里的那些人物？

生:鲁班、张果老、柴王爷。

（2）师:这是一首我们河北流传很广的民歌，歌曲除了唱到了八仙里的人物，还唱到了什么？（赵州桥）唱到了赵州桥是谁修的？（鲁班）赵州桥是鲁班修的吗？

出示课件介绍《赵州桥》。

（3）鲁班要比李春早1千多年，鲁班是春秋时候的，那歌曲中为什么说是鲁班修的呢？（师：讲述鲁班修桥传说）

3、下面让我们一起来学唱这首歌。

（1）师：刚才学习带有休止符的切分节奏，请同学们找一找乐谱中在第几小节出现了这个节奏型。

生：第一行第2小节和第三行第2小节。

（2）跟电子琴学唱歌谱（师弹琴和学生一起唱）。

（3）师：刚才我们学习了这首歌的歌谱，请同学们观察这首歌歌词，两段歌词是采用什么形式来唱的？

生：问答，一问一答。

师：这首歌叫《小放牛》，而歌曲中有没有唱到与放牛有关系的歌词？生：没有。

师：那为什么歌曲的名字叫《小放牛》？

介绍歌名来历：这首歌曲名字的由来是一个放牛的孩子很淘气，在放牛的时候遇到一个问路的小姑娘，小姑娘问放牛的孩子某某地方怎么走，放牛孩子说就不告诉你，你要能回答出我的问题我就告诉你。于是孩子们就唱了起来得来的《小放牛》歌曲。

4、唱歌曲

（1）师生合作来唱歌曲。（老师唱，你们回答）老师弹琴唱问，学生唱答。

（2）接龙唱，老师唱第一句学生唱第二句，先唱第一段词，再唱第二段词。

（3）让学生连起来唱整首歌。

三、课外欣赏与创作

1、欣赏学习《小放牛2》。

（1）像小放牛河北民歌在我们河北有很多种版本，听赏《小放牛2》与刚学的《小放牛》有什么区别？出示课件《小放牛2》歌谱。（学生回答区别）

师总结

相同点：A.曲调大多相似B.都是采用对唱的形式C.唱的都是神话故事里的人物

不同的：A.歌词不同B.旋律中加上了很多装饰音，听起来更有韵味

（2）再次听赏《小放牛2》。

2、创作歌曲

（1）用小放牛曲调师生合作创作歌曲，老师问，学生回答。

师：我们班现在上的什么课呀？

生：（

）

音乐课一个星期上几节呀？

（

）

什么人来把电子琴弹呀？

（

）

什么歌我们正在唱么咿呀嗨？

（

）

（2）让学生根据《小放牛》的曲调自己动手来创作歌曲。

师：提示如看过的小说、电视剧、神话传说、历史故事等。

歌词特点、歌词格式：问句前两句疑问词“什么”在句末，后两句疑问词“什么”在句前，而回答句这样唱好听。小组互相讨论、创作歌词。

（3）展示学生创作的歌曲。

3、欣赏河南民歌《编花篮》和彝族民歌《阿西里西》。

4、介绍昆曲《小放牛》

其实在生活中民族无处不在，我们中华民族有着悠久的历史文化、民族文化丰富多彩。刚才我们在上课的过程听了一首主题曲，那首主题曲是一首昆曲的曲牌。昆曲至今有六百多年的历史，它被称为是中国戏曲的活化石。（放曲）你们有没有发现这是小放牛的曲调？其实这首主题曲也叫《小放牛》，它就是昆曲的曲牌。在六百多年前昆曲曲牌中就运用到了河北民歌《小放牛》的旋律。也可以说明我们河北民歌《小放牛》一直经历了这么多年传唱到今天，现在我们在课堂里也在学习这首民歌。

四、总结

在生活中民族无处不在，我们中华民族有着悠久的历史文化、民族文化丰富多彩。今天我们就领略到了河北民歌《小放牛》的美，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。德国音乐家舒曼说过“留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。”

教学反思：

1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力。 3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特点，领略中国民族音乐的魅力。