Section A优质课教学设计

小学英语六年级下册

Unit1 There are four seasons in a year 洞口县罗溪瑶族乡中心学校

刘丽萍

教学目标

1.话题：能运用本单元教学内容谈论

季节。

2.功能：能听懂并会用有关季节的词

语和句型进行问答对话和交流，掌握本单

元出现的生词和句型。

3.情感：培养学生对季节和大自然的热

爱，激发学生热爱生活的情感。

教学重点

1．Target vocabulary

season 季节

dry 干燥的，干旱的

wet 湿的，潮的；多雨的

autumn 秋，秋季

winter 冬，冬季

snowman 雪人

2．Target structures

What season is it? It’s spring.

Its weather is warm and rainy.

What about the weather in the south?

教学活动

让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论）。比如：I like winter. It’s cold, but we have snow. The people in my family like to go skiing. And in winter, we have the Spring Festival. ... 课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和有关季节的图片。

教学过程

1.唱首英文歌jingle bells 2.Warm-up. 在前几册书中，学生已经初步学习月份、季节的单词，教师可以以此为切入点。比如，教师可以说：Look outside, everyone! What’s the weather like today? Oh, it’s sunny and warm. What a good spring day! 先引导学生讨论天气，回忆以前所学内容。然后，逐步将话题引向季节，比如教师可以向学生展示一些有关春暖花开的景物图片，问学生：What season is it? 引导学生回答：It’s spring. 然后，再向学生展示反映其他季节特征的图片，让学生继续谈论。这样，逐步将话题转移到本节课所讲内容上来

3．任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，让学生

看Look,listen and act的教学内容，看对

话中出现了哪些人物，提到了哪些季节及特

点。（在学生看的过程中，教师将有关

生词和What season is it? It’s spring.

Its weather is warm and rainy. What

about the weather in the south? After

summer comes autumn. 等句型写到黑板上

或用多媒体展示出来。）

（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：How many seasons are there in a year?Why doesn’t Andy like summer? What is Andy’s favourite season? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。

（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

4．任务2的教学：

（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读spring, summer, autumn, winter, wet,dry这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。

（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及特点。

（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，运用所学的句型After spring comes summer. Its weather is hot and dry. 等进行描述（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。

（4）让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论）。比如：I like winter. It’s cold, but we have snow. The people in my family like to go skiing. And in winter, we have the Spring Festival. ... 布置作业

制作英语单词的卡片

教学评析

本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论季节及特点，培养学生的听、说能力。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于实现教学目标。