C优秀教案板书设计

Unit6

How do you feel? 一、教学目标与要求：

1．能够掌握四会句子：

2．能够听、说、认读句子：You should….并能在实际情景中运用。

3.能够根据Let’s try和Let’s check部分的要求，选出正确答案。

二、教学重点与难点：

重点是四会掌握句型：

难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。三、教学流程

（一）Warm-up

1．Let’s chant:How are you feeling?

2、Free talk:

(1) T: How are you today？

S: Fine.

T:I’m glad to hear that.

(2) T:How are you？

S:I’m sad/bored.

T:I’m sorry to hear that.What’s the matter?

S:……..

T: You should…..

3、快看、快读、快拼游戏：教师出示一张QQ表情图片，学生看后快速说出单词，并书空其拼写。

（二）Presentation

1、Let’s try

2.（1）教师出示挂图：

Look at the picture. What’s the matter with them?

What should they doing ? 3、利用提供的情景图片两人一组操练主句型。如：-How are you ?You look sad .

-My cat is ill. 提供的情景图片，如：收到礼物高兴的表情，宠物生病了，孩子伤心的表情，下雨天独自

呆在家中无聊的表情，出去春游兴奋的表情等。

（三）Practice

1、听录音，回答问题：

Is Sarah happy today? Why?

2、跟读录音，同桌进行对话替换练习。

（四）Production

难忘时刻。学生自带生活照或家庭成员照片，也可以是自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论。操练句型：Look at the picture.How do I feel?How do you feel? How does he feel? How are you? You look sad. 等.如：

（1）A：Look at the picture.How do I feel?

B: You look sad .

A：Yes ,because I failed my English test.

（2）A：How are you? You look so happy.

B: Yes. I’m going on a big trip with my parents. How are you? You look bored.

A: Yes. It’s rainy. I can’t play football.

（五）Progress

(1) Let’s check

(2)完成活动手册上的书写练习。

学生快速默读故事，回答问题：How does Zip feel?

What should he do? 2．学生再次默读故事，回答：Where is Zoom?

Is Zoom clever? 提示学生圈画重点信息，遇到疑问小组讨论或询问老师。

4．Listen and read

听读故事，看视频。能够独立陈述故事，分组比赛

（四）Post-reading

教师从盒子里拿出单词卡angry然后造句，Zip is angry.随后学生四人一组，每位学生从盒子中抽取单词卡，然后造句。要求句子通顺，内容合理。