C板书设计及意图

Unit 1 My School 第一课时教学设计

沙柳河镇民族寄宿制完小 马西霞

教学内容：Unit 1 My School 第一课时

教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重点：本课时的四个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法与手段：1、在进行词汇教学时，尤其是通过PPT或单词卡片，让学生感知学校功能室名称，自己说出其它相关词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的短语或句子和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

教学准备：本课时的四张单词卡、录音机、朗读磁带、PPT 教学过程：

I、热身

教师问学生：Everybody,do you want to play a game with me in our English class? Ss:Yes! T:Ok!Now,stand up!First,stretch out your hand,and stretch out your another hand.Then,clap your hands.Listen carefully: 1.

Hand in your homework

2.

Play football 3.

Play basketball 4.

Eat noodles 5.

Water the flowers II、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各功能室的名称。

III、新课呈现

Let’s learn （1）教师手拿两本故事书，告诉学生：Look!I have two storybooks.One storybook is new but the another book is old.I want to ask you :Do you like to read this new storybook or the old storybook?相机提问学生。

学生做出相应的回答。教师接着问：Where can we read the storybook?接下来教师借助图片教授生词。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。教师在教学过程中引入句型“We can read books in the library.”.

（2）教师继续提问：Where can we play football or play basketball?引出单词 playground领读并让学生跟读。

（3）Ok!Boys and girls,I want to ask you:Where are your teachers?学生回答并给学生出示单词卡片Teachers’office,教室故意把卡片上的“’”去掉，让学生找错误，加深学生对该单词的记忆。

（4）问学生：Where can you see beautiful flowers,tall trees?学习单词garden . A. 学生听录音，跟读单词，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。

B.小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次拼出单词，比出哪组获胜。

Let’s do 学生翻开课本第五页，要求学生听录音磁带，跟读并做出相应的动作。

游戏：

采取组与组竞赛的方式来表演 let’do. IV、 Homework 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。