8 Buying clothes教学设计思路

牛津英语5B Unit8

Buying clothes.教学设计

一. 教材分析：

1. 教学内容：牛津英语5B Unit8 二. 教学目标

1. 知识目标：

①

掌握4个服装单词：coat，shoes，sweater，trousers; ②

学习使用句型Which dress do you like ,the blue one or the pink one? Which pair of trousers do you like, the white one or the brown one ? I like the blue one . 2.能力目标：

能用英语指认常用的衣物，学会用英语描述自己喜欢的衣物。

3.情感目标：能准确表达自己对某物

的偏爱和优选选择。

4.学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。

三. 教学方法

任务型教学法、情景教学法、活动教学法

四. 教学准备

准备CAI, tape; coat，shoes，sweater，trousers单词卡片; 五．教学步骤：

Step 1：Warm-up A、Greetings. B、Free talk. ---Good morning . ---How are you? ---What is the weather like today? ---Do you know how to buy clothes?

Step 2：Presentation A、Ask students to find “clothes” ：What’s in the box？

教师扮演a magician(魔术师)，“变”出实物(外套，毛衣，鞋子，裤子)，激发学生好奇心，去一探究竟，意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词dress，shirt，skirt。

B、Consolidate new words 1).看图,听录音读单词：coat，shoes，sweater，trousers;

（使用PPT图片学习单词，自然呈现本课要教授的新词: coat，shoes，sweater，trousers。用创设情境的方法，让学生来猜猜单词，提高学生的积极性，增强趣味性。奖励的方式给各组评价。）

2).用不同的操练方式朗读单词: Groupwork , boys\girls read ; line by line.（用最基本的方法教授单词，从看、说两个方面训练孩子们的基本功。）

What’s this?

It’s a coat.

It’s a red coat.

What are these?

They are shoes.

They are blue shoes.

It’s a pair of blue shoes.

3).Play the game. (通过游戏，使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。) 4）、Can you line them？

sweater

blue

shoes

pink

trousers

black

coat

red C、Listen and say 1)、Discussion

Which pair of shoes do you like, the blue one or the white one? （展示出两幅鞋子的图片进行情景问答。）

I like the blue one. Blue is my favorite color. （学生根据自己的喜好来回答。）

讲解：1、Which

pair of shoes do you like ? 2、I like the blue one.

板书重点句型结构。

2）、Which dress do you like, the blue one or the pink one?

I like the pink one. Pink is my favorite color.（结合上面句型进行造句子。）

3）、Work in pairs

Which… do you like?

I like

（出示四副图片，根据句型结伴练习。）

4）、Listen

and

answer . A、Listen to the tape .Answer the question. ——Which dress does Kitty like?

——Which pair of trousers does Ben like?

B、Think and tick the correct answers.（Page 53）

Step 3

Practice A、Listen and read. B、Let’s enjoy：让学生分角色表演，模拟买东西的场景。

(首先让学生看老师和一位同学进行的简短的示范表演，让学生熟悉对话。然后分角色配音，调动学生的积极性，激励他们一显身手，通过表演练习并掌握简单的对话。) 2、Act out the dialogue 小组合作表演对话

(通过合作表演对话培养学生合作意识，同时让学生感知、认识语言材料进而能灵活运用。在这一环节中主要运用了任务型教学法，情景教学法以及交际性原则。) Step 4

Summary

本课重点句型：

Which dress do you like, the blue one or the pink one?

I like the pink one. Pink is my favorite color.

You can try both on.

Step 5

Homework.

用英语询问同学、朋友、家长等，完成这个survey。填写表格。

name Jim

…

六、板书设计

Unit8

Buying clothes. G1

G2

G3

coat，

Which… do you like?



shoes，

sweater，

I like

trousers

七、教学反思：

通过本节课的学习，学生表现出较高的学习热情，学生融入到课堂主题购物的情景中，基本上每个学生都能积极主动的说、做和参与活动。

1.在学习“coat、sweater、shoes”等新单词中展开了扎实有效地训练，采用倾听、全员参与分组练习，利用“What’s this?

It’s a coat.

It’s a red coat.

”词不离句，句不离境，扎实训练，相同衣服的就会此起彼伏、兴趣高昂的说、用单词。100%的学生都能准确读写单词，重点在活动中不攻自破。

2.在学习重点句型“Which...do you like，the...one or the...one？”以师生对clothes

coat

…

color

green

…

话、生生对话等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，在这样的学习过程中，孩子们处于相对积极的学习态势，不断地在习得和使用语言。

3.巧妙地设计让学生运用已有知识，观察、寻找身边的资源，小组进行情景剧编导，将语言学习、信息整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展，也把整节课推向了高潮。课堂上可以看出孩子们学得很有劲，也很扎实。95%以上的学生都能运用本课的句型“Which...do you like，the...one or the...one？”，难点也突破了，当然小组的合作能力也跃然出来。

4.在组织教学方面还不够成熟，整堂课中还存在一些细节上的问题，如表扬的机制，活动组织中教师的指令等地方还需要进一步提高。