Project 1第一课时教学实录

小学英语教学设计：Project1 《My future》

吉林省长春市朝阳区富锦路小学校于学静

一、教学设计说明

本节课选自上海牛津版小学英语五年级下册Project1 My future。.本课时主要学习用一般将来时相关的句子询问学生将来情况，是对前三个单元学习内容的复习拓展及深化总结。其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

二、学情分析

本课的教学对象是有一定英语基础的五年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。

三、设计理念

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、活动式教学法。充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式，它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。

四、教法学法设计

在本课中，我采用任务教学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，图片、动画等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。

五、教学内容

1、四个问句：What will you be in the future?

What will you be like?

Where will you live?

What will your home be like?

2、四个答句

I will be a/an….

I will be…

I will live in…

My home will have…

六、教学目标

（一）知识目标

1、能听、说、认读各种职业：teacher,

doctor, cook, farmer, policeman, pilot, singer……

2、能正确掌握四个问句、四个答句的表达，并且能够灵活运用，对自己未来的情况进行描述。

（二）技能目标

让学生在操练活动中灵活运用所学知识，并能对自己未来的情况进行简单的描述。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

(三)情感目标

以学生为中心，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

七、教学重难点

1、能在游戏活动中熟悉运用所学知识，并能对自己未来的情况进行简单的描述。

2、能掌握四个问句：What will you do in the future?

What will you be like?

Where will you live?

What will your home be like? 四个答句

I will be a/an….

I will be…

I will live in…

My home will have…并能灵活运用。

八、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种单词卡片、教学图片、学案、随堂测评等。

九、教学过程

Step1.Warming-up a.

Greetings. b.

Let`s sing(sing a song about jobs) 设计意图：对于五年级学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song, 使学生在音乐的伴随下快乐地进入英语学习的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又将学生的注意力集中到课堂教学中来。

Step2.Presentation a.Lead in. T:Boys and girls, what is the song about?Can you tell me, what jobs have you learnt?

设计意图：通过歌曲导入，询问学生这首歌是关于什么的，进一步引出学生已学过的与职业相关的知识，将学习内容巧妙引出，通过对以往学习的职业进行复习，为接下来的学习做铺垫。

b.(1)Teacher shows one picture and says: this is me in the future. I will be a teacher in the University.What will you be in the future? You can answer me use all these jobs. 设计意图：教师通过创设悬念，以自身为例子，激发学生学习兴趣，让学生愿学、乐学，在愉快的氛围中感知句型。教师通过ppt呈现各种有趣图片，为学生的操练提供线索，学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到。

(2)Teachers asks one students: “Why do you want to be......?”教师询问学生想从事该职业的原因，进一步陈述“I will be a teacher in the Univesity, because I want to teach college students”，为学生操练做出范例，然后教师引领学生复习相关词组，为学生操练句型做铺垫。

(3)T:This time, you can practice with your partner with this words. For example, one asks ,What do you want to be in the future?Why? Another answers,I will be a/an......,because...... 设计意图：让学生同桌练习句型并进行展示，通过情境性问答营造师生和谐的教学氛围，让每个学生都能参与其中。

(4)T:This is me in the future, I will be a teacher in the university.I will be thin and tall. I will be beautiful. I will wear glasses. What will you be like in the future? 设计意图：教师通过对自己将来外貌长相的描述，引出学生对自己外貌长相的想象，并仿照教师进行描述，使学生感知What will you be 与What will you be like 的区别。

(5)Teacher shows some pictures and lets students guess:Where will I live?教师做出回答后进一步询问学生“Where will you live and What will your home be like?”丰富多彩的图片大大吸引了学生们的学习兴趣，丰富了学生们的想象。

Step3:Let`s do Draw and say:draw a picture of your home in the future and show your home to your groups.学生动手画一画自己将来的家，并向小组成员展示，培养学生的动手能力，以及参与合作精神。

Step4:Summary T:Let`s think and make.you can draw a picture of yourself on the left and then write something about yourself on the right. For example:Look! This is me in fifteen years.I will be ......

I will be a/an......

I will live in......

My home will have...... 设计意图：通过该环节，对之前所学的内容进行系统归纳，使孩子们畅所欲言，培养学生综合语言运用能力。

总之，英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。

Step5.Homework Introduce your future to your parents or your friends.