唱：如今家乡山连山八只小鹅教案设计.pdf

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关键词：唱：如今家乡山连…教案设计

正文

苏教版小学音乐

三年级下册《八只小鹅》

一、律动

快乐的音乐课又开始了，让我们在音乐声中动起来吧！

律动《八只小鹅》

二、节奏故事：

1、清晨，远处走来一群鹅，

× I×

× I 呷

呷

2、鹅妈妈说，今天天气好，我们去游玩，小鹅高兴地叫了起来。

× ×

× × I

呷呷

3、来到小河边，小鹅勇敢的跳了下去。

×﹘

I 扑

通

哗

4、划水声、加油声揉合在一起，湖边热闹非凡。

划水声：×﹘

I×﹘

I 加油声：×

× I×

× 0I 5、不知不觉，天色已晚，鹅妈妈和小鹅唱着歌回家了。

× ×

× × I×

× ×

× × I×﹘

I×﹘

把这些节奏连接在一起，变成一个完整的节奏，我们来尝试读一读。

1.×

× I×

× I 2.×

× ×

× × I×

×﹘

I 3.×﹘

I ×﹘

I×﹘

I ×﹘

I×﹘

I ×﹘

I×﹘

I ×﹘

I 4.×

× I×× 0I×

× I×× 0I

5.×

× ×

× × I×

×﹘

I 6.×

× ×

× × I×

× ×

× × I×﹘

I×﹘

I 三、学唱八只小鹅并加入伴唱

1.这真是一群快乐的小鹅，瞧，他快乐的唱歌了歌。我们一起来学一学。

（师随伴奏演唱并做示范，一听）

师：你觉得哪一种叫声更能表现小鹅可爱的形象？

（生随伴奏演唱，师指挥，二唱）

师：轻巧弹性的声音更能表现可爱的小鹅，我们在读第一个“呷”演唱力度要略微强一些。下面我们分组来模仿，比比哪一组的声音最轻巧好听。（生生配合，三唱）

2.小鹅们还唱了一首好听的歌呢，下面我们来听一听一共有多少只小鹅，他们在干什么？生：八只小鹅，在玩耍。

3.八只小鹅快快活活在玩耍。（出示PPT有节奏朗读，加律动）

4.学唱八只小鹅开开心心在玩耍。

师：身体坐端正，面带微笑，声音要怎样？对，轻巧弹跳。（师弹生唱）

5.出示另一句八只小鹅开开心心在玩耍，（出示两句歌谱，区分两句“八只~~~~”）

说一说哪里不同？节奏拉长。

师总结：原来的四分音符变成了二分音符，原来的八分音符变成了四分音符。

师：下面老师想考考同学的小耳朵，听，老师钢琴弹奏得是哪一句？

你能跟着钢琴正确的演唱吗？（师钢琴弹奏乐句）

生：跟琴学唱两句“八只”

4.师：请你们仔细的听，这一次赵老师又是按照怎样的顺序弹奏的，你能按照这样的顺序来演唱吗？（师跟伴奏演唱）

生：~~~~~~（出示歌谱，生随伴奏演唱）

5.二声部练唱

.1、师：唱的还不错，听小鹅的歌声又发生了什么变化？加入了什么？在什么地方加入的？

生：所有八只小鹅的地方。

6.听合唱版八只小鹅，听听和我们唱的有什么不同？（师加入手势）

生：有了呷呷的伴唱声

7.再次聆听，伴唱声出现在什么地方？（师加入手势）

8.师生合作演唱。

生伴唱，师唱高声部。

师伴唱，生唱高声部。

四、学习它们

态度

优

雅，看来

架子

很

大。

1.再次聆听，请思考小鹅是什么样子的，态度怎么样？

师：刚才歌曲中的小鹅玩耍的这么开心，那歌曲中的小鹅到底是什么样子的呢？让我们仔细的听。（师范唱歌曲）

2.哦，它们

态度

优

雅，看来

架子

很

大。这句话在刚才的接龙唱中赵老师唱了几遍？两句的旋律是一样的吗？请你跟着赵老师一起画画这两句的旋律线。（出示ppt图谱旋律线，师唱）

他们态度优雅，看来架子很大，

3.区别演唱这两句。

（1）识谱演唱，

（2）加入歌词演唱。

（3）划旋律线演唱。唱的时候把手拿出来画一画提醒自己旋律的走向。（生随钢琴练唱）

（4）生：不一样。上面一句“看来架子很大”的旋律是上行，而下面的“看来架子很大”是旋律下行。

五、学唱歌曲

1.完整欣赏歌曲。

师：唱的真不错，谁能为这首歌曲取个合适的名字吗？

2.加入动作演唱歌曲。

3.加入伴唱。

师：因为可爱的小鹅还加上了轻轻的“呷呷呷呷”的伴唱。你们也能把伴唱

加入演唱吗？第一组和前面一样唱齐唱部分，第二组“呷呷呷呷”轻声伴唱，第二段交换。（提前分好组，说明前面是齐唱部分）。

4.生随伴奏完整演唱歌曲。

六、加入节奏伴唱

1.开始环节的节奏作为伴奏和演唱共同演唱歌曲。

一组、二组，交换

2.在音乐声中加入动作离开教室。

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