唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌优秀公开课教案

年级

四

教学内容

《我的祖家是歌乡》

课时

1 执教者

谢玉琦

教材分析：

《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为a羽调式、四二拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。

教学目标：

1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，并能背唱歌词。

重点、难点：

通过接口唱、在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。唱准歌曲中的附点节奏、一字多音等。

教学过程：

一、

创设情境

1

播放张惠妹的《站在高岗上》

首先老师要为同学们播放一段精彩的视频片段，表演者是

流行歌坛

亚洲天后

——张惠妹

张惠妹是哪个民族的，你所知道的高山族是怎么样的

？

高山族还有哪些优秀的歌手？为什么在高山族会产生这么多歌舞具优的歌手呢

？

让我们一起透过下面的视频寻找答案。

1、是原住民天生的节奏感。这种节奏感来源于生活，劳动。

2、是原住民生活的山林环境所决定的。他们可以在山林自由地歌唱，有足够的肺活量。（高山族是一个能歌善舞的民族，无论劳动、恋爱、婚宴、节庆、祭祀等，都有歌舞抒情寄意。）

最近，老师学会了一首很好听的高山族的民歌《我的祖家是歌乡》。同学们想听吗？好，老师唱给你们听！

二、新歌教学

1、听第一遍范唱，感受歌曲的速度和情绪。歌曲表现了怎样的内容？

师：这是一首流传在台湾高山族一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。活泼、欢快，速度较快。歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯

来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情

下面，我们也来拍一组节奏，感受下高山族人劳动时的喜悦心情。

拍 腿：ⅹ ⅹ ︱ 0 0 ‖ 击掌自拍： 0 0 ︱

ⅹⅹ

ⅹ

‖

总结，高山族人喜欢有节奏的去劳动

2、听第二遍，感受歌曲的曲式结构。

师：同学们再听一遍，听的时候注意一下：这首歌曲的旋律是由几个乐句组成的？师，请一同学举手回答。

个性化备课：

如听不出则：分两步：（1）、老师哼唱，每唱完一句，全班学生拍手。（2）、老师哼唱，请个别学生拍手。

3、学生跟录音哼唱一遍，感受歌曲的旋律走向及4个乐句间的关系。

师：旋律走向：由高到低；乐句间的关系：起——承——转——合。具体分析：第一句是起句；第二句承接开头，并有所发展；第三句转节奏，由前紧后松变成前松后紧；第四句合，又变成前紧后松。起——承——转——合，典型的中国民族音乐的旋法，同学们应该有所了解。

4、学唱歌谱

（1）、学生视唱，老师弹单旋律跟随。

（2）、找出难点，重点练唱

5、完整地跟琴唱一遍，唱完之后，请一个同学在旋律中找出歌曲中出现过的音，并将它按高低顺序排列起来。

师：全班同学唱一唱，以12356五个音组成的音阶叫五声音阶。

师：同学们，我们看《我的祖家是歌乡》结束在哪个音上？以“6”为主，并结束在“6”上的，叫五声羽调式。

6、小结：这首歌的旋律特点（请学生说）：A、乐句规整（起—承—转—合）B、五声羽调式。

7、学唱歌词：

（1）、师：这首歌很短，只有两段共8句，歌词主要就是强调高山族人爱唱歌，喜欢用歌声来表达对未来的憧憬和希望。下面，我们试着唱一遍，注意要唱得欢快些。

8、难点解决；一字多音、连线的唱法。

9、全班完整唱词。

10、男女分句唱，接龙唱，老师弹伴奏。

11、给歌曲伴奏：

（1）、全班同学看谱拍节奏（注意前拍休止和前半拍休止，可用跺脚代替）

（2）、全班同学看谱拍节奏，老师弹唱。

（3）、一半同学拍节奏，一部分同学唱，老师钢伴。

（4）、拍节奏与唱的各半同学对掉。

（5）、全班同学自拍自唱，老师伴奏。

12、

播放一个优秀的合唱团演唱的《我的祖家是歌乡》

请学生体会，我们和他们演唱的区别，看看他们的情绪，气息，声音位置，面部表情。

三、歌表演----舞蹈。

观赏大屏幕，感受下高山族舞蹈的魅力

跟老师学跳几个舞蹈动作

大家跳起来。

播放舞蹈视频，我们跟着一起跳。