8 Buying clothesppt课件配套教案内容

育才小学五年级英语导学案（下）

8.The emperor’s

教学内容

new clothes 主备

学习目标：

张少曼

辅备

五年级英语组

课时

第2课时

1.学生能自学课本、观看微课，通过ask and answer,read and judge, read and choose等活动理解故事内容，熟读课文。

2.学生能通过free talk,pair work,group work，retell the story，role-play等活动复述故事内容，并能分角色表演故事。

教学重难点：学生能够在向全体同学分角色表演故事。

教学流程：

一、观看微课，完成预学

自主学习资源

利用教材或教师提供的学习资源进行自主学习。

1、沪教版五年级下册第54---55页。

2、《The emperor’s new clothes》系列微课。

3. 《The emperor’s new clothes》预学案。

二、借助书包，在线测学

1.课前准备：课前运用设备管理功能，对学生进行点名，确保全体学生都在线，并运用设备管理

功能，对学生进行全部锁屏，防止学生上课期间不听讲，随意玩耍平板. 2.自学检测 Step1,Pre-task preparations（任务前期准备）

通过free talk 引入课题：The emperor’s new clothes. (运用屏幕互动中分享动态屏功能，向学生发送交流关键词语，通过小组内交流，复习旧知，引入课题：The emperor’s new clothes. 创设英语学习气氛，为新课学习做准备。)

【设计意图：通过小组内交流，复习旧知，导入新课，创设英语学习气氛，为新课学习做准备。】

三、合作学习，重点探究

Step2,While-task procedures（任务中期实施阶段，语言技能习得过程）

1.Read and order.（课上全体学生通过自读课文，并在学案上完成。）

2. Ask and answer.（运用评测中的抢答功能，向学生推送测试题内容，由1号学生使用电子书包抢答，其余学生使用学案互查。检测学生课前预习情况。）

3. Read and judge. （运用评测中的随机抽取功能，向学生推送测试题内容，由2号学生使用电子书包作答，其余学生使用学案互相交流。检测学生课前预习情况。）

3. Read and choose.（运用评测功能，向学生推送选择题，由3号学生使用电子书包作答，其余学生在学案上完成。检测学生对故事内容的掌握情况。）

4. Follow the radio.（课上学生跟读录音，注意自己的语音语调。）

【设计意图：通过看图片,听录音和问答,使用电子书包展示，小组合作阅读的方法，使学生学习课文内容，注意语音语调，培养学生自主学习的习惯，这也是后续学习的基础。】

四、巩固练习，拓展延伸

Step3,Post-task activities（任务后期完成阶段，语言材料输出，巩固拓展阶段）

1.Retell the story . （课上学生根据关键词语和图片复述故事内容。）

2.Role-play.（课上学生以小组形式表演故事。）

3. What can we learn from the story.（学生从这个故事里学到了什么？进行情感教育。）

4. Enjoy the clothes from different countries.（拓展其它国家的标志性的服装。）

【设计意图：通过复述故事和表演故事，拓展活动，巩固今天所学重点内容，达到语言输出的目的，并进行相应的情感教育。】

五、总结反思，布置作业

Step4, summary and homework 1.Read the story on Student’s Book pages 54 and 55.

2.Retell and act out the story. 3.Finish Workbook pages 45 and 47. 【设计意图：总结今天所学重点知识，培养学生用英语做事的能力。】

板

书

设

计

The emperor’s new clothes

The emperor likes________

______. One day, a man visits the emperor. He has some _____ _____. The emperor likes ___ _____ _____.

The man says he also has some _____

_____, but only_____ ____can see them.

The emperor ________see any clothes in the box. But he ______ with a smile. He _____ ___the “magic clothes”. He gives the man __ ___ ____. The man is very happy.

At last ,the emperor ________ in the street in his “magic clothes”. People are ________ of the king so they keep quiet. But a _______laughs, “Look,he isn’t wearing any clothes!” The emperor feels embarrassed. 我秉承从学生已有知识经验入手导入文本，通过学习文本再回到学生身边来的这种理念。

我仔细阅读了课标，这节课属于故事教学，故事教学对五年级学生读的要求是：学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。写的要求是：学生能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。

情感态度的要求：

学生敢于开口，不怕出错，积极乐于参加各种课堂活动，尝试使用英语，在

课

后

反

思

小组活动中，能和其他同学积极配合，合作。学习策略的要求：

遇到问题能请教，课堂交流中，注意倾听，积极思考。主动复习和归纳，积极运用所学英语进行表达和交流。

我认真阅读了教参。这个单元的功能是学生能够表达自己喜欢的衣服和去商场购物的对话。学生的任务是学生能与同学交流自己喜欢的衣服。能写几句话描述自己喜欢的衣服。

我认真调查了学生的学情。学生已学句型：“What do you like? Which one do you like,the …one or the …one?I like the …one.等。学生已学过的时态是一般现在时和一般将来时等多种句式的表达。词汇有emperor,magic等词汇。

课前，我通过制作微课和预学案导学，学生已经掌握了词汇，文章结构，并能熟读课文。这节课通过进一步的学习来让学生复述故事和表演故事。

通过以上方面我对教材进行了整合，并制定了这节课的教学目标，教学过程及课后作业。

一节课上下来，学生表现积极主动，自信，口语表达能力强。课堂容量大，我通过分层布置任务，使所有学生都有所发展。课堂目标完成。

需要改进的地方：在以后的课堂中，我努力做到表情、肢体语言丰富，课堂能够张弛有度，活泼，趣味盎然。