2 Our new home第一课时教学设计

Module 1 Changes and differences

Unit 2 Our new home 课时

课时一

教学内容及目标

教学重点

词汇：why, because, study, dinning room 句型：Do you like…?I like…

Why? Because…

Listen and enjoy, Look and learn, Ask and answer 1.通过

Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元话题。

2.帮助学生学习Look and learn的词汇，为本单元的句型学习打好基础。

3.通过

Ask and answer的问答练习，帮助学生学习本单元的核心句型。

balcony 阳台

garage 车库

词汇：all day 句型：Why do you like it？

Because it’s so big. Listen and say ,Write and say 1. 通过

Listen and say 中关于新家的对话，巩固本单元的所学句型。

2. 通过

Write and say栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。

living room=sitting room 词汇：change，place，every，then 语音：ir（skirt），ur（purse），

au（Laura），oor（floor）

Look and read, Learn the sounds 1.

通过阅读短文《大雁为什么迁徙？》，完成调查报告，帮助学生进一步巩固新学的语言知识，培养通过阅读查找，整理信息的技能，了解简单的科普知识。

2.

帮助学生学习字母组合ir，ur，au，oor在单词中的发音。

3.

通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述自己梦想的家园。

east 东方

west西方

教学栏目

教学目标

拓展内容

课时二

教学重点

教学栏目

教学目标

拓展内容

课时三

教学重点

教学栏目

教学目标

拓展内容

Module 1 Changes and differences

Unit 2 Our new home

【第一课时】Listen and enjoy, Look and learn, Ask and answer ( Page 8-Page11)

教学内容:

通过朗读儿歌，活跃课堂气氛，并引出本单元话题。帮助学生学习本单元主要的词汇，为本单元的句型学习打好基础。能够用尽量丰富的句式，阐述自己喜欢某个场所或事物的理由。

教学目标:

知识目标：

1. 帮助学生学习Look and learn 中的生词。

2. 通过Ask and answer的情景对话，帮助学生掌握句型Do you like…? Why? 能力目标：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Do you like…? Why? 询问对方喜欢某个场所或事物的理由。

情感目标：

教育并引导学生热爱生活热爱自己的家。

重点难点:

重点：

词汇：why, because, study, dinning room 句型：Do you like…?I like…

Why? Because…

难点：

询问对方喜欢某个场所或事物的理由。

教学准备:

教师：录音机，单词卡片，图片等

教学过程：

Procedures Contents 1. Warmer

Pre-task preparation 二次备课

Methods Purpose 1.出示第一个问题，让学生看利用歌谣图片为本

Listen and enjoy的图片讨论课内容做铺垫。

问题。

Q1：Who lives in the shoe? 播放录音，出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论问题。

While-task procedure Q2：What does the old woman do？

Q3：What does she say？

2. Questions & T: 呈现不同的图片，学生边answers 欣赏图片边思考问题：

What’s in your room？

P: Answer. 1. kitchen& 1. 依次出示不同房间的图片dinner room 或者单词卡片，让学生说出这些房间对象的英文单词或者拼读这些单词，以复习学过的相关内容。

T：出示一张厨房的图片

Ss: Kitchen.

接着出现书房等图片帮助学生复习以前的词汇。

T：Look. This is a study. Is there a study in your home? S1:No, there isn’t. S2:Yes, there is a study in my home. T: What can you do in the study? S;…

S:…

再用同样的方法复习dinning room 2.练***面图的2. 将事先准备好的两套公寓描述。

的平面图发给学生，两人一组，一组学生持图一，领一名同学持图2，两人根据自己手中的平面图进行问答，并将正确的房间名称填写在相对应的方块内，以巩固所学的单词。

图1：

Kitchen1

Bathroom2 Study 3 Bedroom5 Bedroom7

帮助学生通过图片来学习与本课相关的知识。

通过图片引入所要新授的单词，充分调动学生的注意力。

利用平面图进行对话练习，形式新颖。

Dinning room 4 Living room 6

Flat A

:1 4 5

2 3 6

Flat B

3. 对比图片

图2：

1

4 6

2

3

5 7

Flat A

Living room Dinning

room 2

1 Kitchen 3 Bedroom4

Bedroom5 Bedroom

6 Flat B S1：In Flat A, we cook food in Room1.What about Flat B？

（S2：write

Kitchen in Room 1

）

…

3.呈现课本第12页Nancy 和Dan 家的图片照片，教师分别对Nancy 和Dan的家进行描述，让学生猜哪个是Nancy的家，哪个是Dan 的家。

角色表演符合孩子的性格特点，更方便孩子对本课所学内容的记忆。

Post-task activity 4.Practice the 4.学生针对Nancy和Dan家dialogue. 的房间图，两人一组进行对话，巩固和运用所学语言。

S1：Do you like Nancy’s home or Dan’s home? S2:I like Dan’s home. S1:Why do you like Dan’s home? S2:Because the study is large and bright. 如果学生能力好的话，老师可以加入：Why don’t you like… ?句型。

Complete the 让学生模仿老师之前提供的dialogue. 房间平面图，画一画自己家的平面图，接着，请学生将自己家的平面图贴在黑板上，并且简单介绍。

S1：Look，this is my home.

情景交际活动：

出示学生熟悉的自己家的图片，让学生在真实的语境下，操练所学句型。

2.每贴两张房间图后，让学生两人一组，说说喜欢谁的家，并阐述喜欢的理由。

S1：Do you like…’s home or …’s home? S2:I like …’s home. S1:Why? S2:Because…

S1:Why don’t you like…’s home? S2: Because…

Homework 基础：背诵所学单词。

提高：分角色表演对话。

On Board

Unit 2 Our new home why, because, study, dinning room

S1：Do you like…’s home or …’s home? S2:I like …’s home. S1:Why? S2:Because…

S1:Why don’t you like…’s home? S2: Because…

Looking back

Module 1 Changes and differences

Unit 2 Our new home

【第二课时】Listen and say ,Write and say (Page8,Page 13)

教学内容: 通过复习关于新家的对话，巩固本单元的所学句型。让学生把旧知融入到新知中，起到了教材整合的作用。

教学目标:

知识目标：

1. 通过

Listen and say 中关于新家的对话，巩固本单元的所学句型。

2. 通过

Write and say栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。

能力目标：

1.学生能够独立进行对话，说清自己喜欢或者不喜欢某事物的原因。

情感目标：

培养学生对家的热爱。

重点难点:

重点：

词汇：all day 难点：

句型：Why do you like it？

Because it’s so big. 教学准备:

教师：录音机，单词卡片，等。

教学过程：

Procedures Contents 1．

Warmer

二次备课

Methods Purpose 1. 出示Listen and enjoy 的儿通过儿歌复习上节

课所学内容。

歌，让学生朗读或背诵。

2.通过和学生对话，了解学生的家庭居住情况。

T：What’s in your home？

S1：There’s a kitchen, a living room,…and …

T: What can you do in the…? S1:I can …

T: Which room do you like best? Why ？

S1：I like …. Because ….

分组完成对话，将所学内容应用到生活实际中。做到学以致用。

Pre-task preparation S2：…

Post-task activity

1.

学生根据Listen and say的图片，听录音后回答问题。

1）What are they talking about? 2）

Are they happy with their new home？

2.

出示以下细节问题，让学生带着问题再听一遍后做回答，以培养学生捕捉关键信息的能力。

1）Which room does Sally like? 2）Which room does Sally‘s

dad like? 3）What do Peter and Paul like? 3.

在回答完细节问题后教师出示问题Why do they like their new home？再次播放录音，让学生讨论。

4.学生四人一组，扮演Brown 一家，操练对话，巩固运用核心句型。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

让学生完成课本第13页的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。教师可以补充I do not like…because …让学生阐述不喜欢某个房间的原因。

通过听音的方式巩固本课所学句型。

学生通过模仿的方式来学习发音。并将本课所学进行归类。

尝试用所学的新句型，结合旧知编新对话，为学生提供自主学习和创造的空间。

Homework 基础：阅读课文。

提高：仿照课文描写一下自己家，缠明你喜欢或者不喜欢哪间屋子的原因。

On Board

Unit 2 Our new home

all day Why do you like it？

Because it’s so big.

Looking back

Module 1 Changes and differences

Unit 2 Our new home 【第三课时】Look and read, Learn the sounds ( Page10，Page13) 教学内容: 通过阅读短文《大雁为什么迁徙？》，完成调查报告，帮助学生进一步巩固新学的语言知识，培养通过阅读查找，整理信息的技能，了解简单的科普知识。

教学目标:

知识目标：

词汇：change，place，every，then 语音：ir（skirt），ur（purse），

au（Laura），oor（floor）

能力目标：

能正确读出本课所学的字母组合在单词中的发音。

情感目标：

能了解大雁的迁徙规律，掌握更多的科普知识。

重点难点:

重点：

语音：ir（skirt），ur（purse），au（Laura），oor（floor）

难点：

本课所学字母组合的发音。

教学准备:

教师：录音机，单词卡片等。

教学过程：

Procedures Contents Methods

1.请一两组同学在全班同学面Pre-task 前表演Listen and say 的对话，preparation

复习第二课时的内容，能力强的同学可以进行改编对话的表演。

2. 展示一些动物的图片，让学

生思考动物们的家是什么样子

的，以及它们underground

stations) What is this place?

Ss: It’s an underground station.

T: Yes. We can是否也会搬新

家？以此引出本课所学内容。

二次备课

唱英语歌曲，激起

Purpose 学生的学习兴趣。

老师用学过的句子进行简单的问话。通过师生问答，挖掘已有的语言基础，丰富学生介绍人物时的语言量。

While-task procedure Look and read

1. 学生独立阅读：Look and 用看多媒体的方read 法引入本课主要内容。

的短文后完成表格

。

Where to Why fly

…

…

…

In autumn

In spring …

…

2.学生独立阅读Look and read的前一段后回答问题。

1）How many times do wild geese change homes every year？

2）Where do they fly in spring? 3）Where do they fly in autumn? 学生独立阅读第二段后回答问题：

1）Where are wild geese in winter？

2）Why don’t they stay in the north？

3）Will they fly back to the north？

教师可补充east 和

west

3.播放Look and read的录音，学生跟读模仿。并让学生思考还有哪些动物会迁徙？

4.出示：Learn the sounds的语音单词卡片ir（skirt），ur（purse），au（Laura），oor（floor），请学生跟读并感知字母组合ir，ur，au，oor在单词中的发音。并播放录音，请学充分利用所学内容进一步进行生生间交流，并操练主要句型。

适当地增加一些新词组有利于学生词汇的积累。

做听力练习，并要求学生简单复述。

Post-task activity Draw and say 生模仿朗读儿歌。

1.组织学生表演Look and read 将已学材料综合培养协作能的课本剧，鼓励学生加上丰富运用，力，完成任务。

的肢体语言。

2.让学生根据《练习册》中Task第一部分的问题提示做调查，了解学生梦想的房子是什么样的，然后学生根据调查所得信息进行梦想家园的设计。完成Think and write，写一写自己的梦想家园。

Homework 基础：熟读本课所学课文。

提高:用第一人称叙述本课所学课文。

On Board Looking back

Unit 2 Our new home change，place，every，then ir（skirt），ur（purse），

au（Laura），oor（floor）