4 飞翔的精灵教案板书设计

飞翔的精灵

1.

通过对比观察学生能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

教学目标

2.

知道羽毛的功能和种类，体验自主求证的快乐。

3.

通过学习为探索大自然的奥秘增强自信心。

教学重点

通过对比观察自主发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

教学难点

通过探索学习了解鸟类形状特征。

教学方法

观察法、自主思考法、合作讨论法

教学过程

一、

复习旧知

二、

教学导入

三、

教 师 活 动

学

生

活

动

设

计

意

图

及

资

源

准

备

培养学生学习新知不忘旧知。

说一说：哪些动物是哺乳动物？

前面我们研究了水中游的、地上走的和跑的动物，今天我们一起来研究天上飞的。

板书：飞翔的精灵

小组讨论：

什么动物可以成为“飞翔的精灵”？

想一想：1、为什么小鸟可以自由的飞翔呢？

2、有翅膀的都是鸟吗？

活动一：羽毛的特点

回答

倾听教师讲话，先思考再讨论问题。

培养学生在课堂上各抒己见的合作意识，创新意识。

小组观察讨培养学生在课堂上各抒己见的合作意识，创新意识。

探究新知

1.

教师出示鸽子、蜻蜓、蝙蝠的图片，

论：鸽子、蜻

2.

讨论后交流汇报，教师小结。

3.

课件展示：

鸽子的翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。

蜓、蝙蝠各自翅膀的特点，小组活动，拿

汇报结果。

蜻蜓的翅膀，狭长膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。

蝙蝠翅膀：由连前后肢，尾部之间的皮膜构成的。体表也没有羽毛。

打开书21页活动二：羽毛的秘密

1.阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。

2.研究鸽子的羽毛。

阅读。

活动的目的是：通过观察培养学生有利用教师提供序观察、动手、动的实验材料，脑的学习习惯。为观察、研究、下一部分的学习打交流、汇报。

下基础。

活动三：鸟类适合飞行的形态特征

学生先分享自培养学生进一步探索鸟飞行的特征，让学生从思考查找资料中展示出核心素养的能力，从而完成探究内容。

1、

学生搜集自己最喜欢的鸟类的特征。

己搜集的最喜2、

课前让学生搜集有关鸟类形态结构欢鸟类的介特点的资料。

2、课堂上学生进行信息交流。

绍。

然后学生思3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其考，小组内交他鸟类适合飞行的形态特征的材料，补流、汇报鸟类充、丰富学生的证据。

适合飞行的形态特征。

四、

总结

教师问学生：这节课你学会了什么？

学生概括本课培养学生的总结概括以及表达能力。

教师小结：动物的飞翔，离不开与它运内容。

动方式相适应的身体构造。

五、

作业

与拓展

1.

完成练习册相关习题。

2.

课后思考、搜集资料：鸟给人类哪些启示？并由此制造了哪些现代科技产品？

3.

预习：搜集珍稀动物的资料。

巩固所学。

培养学生的预习习完成习题和搜惯和查找资料的能集资料

力。养成终身学习的品质。

板书设计

飞翔的精灵

鸽子的翅膀 羽毛 羽毛的种类：正羽、绒羽和毛状羽

蜻蜓的翅膀 膜翅 羽毛的功能：护体、保温、飞翔

蝙蝠的翅膀 皮膜

教学反思

本节课的趣味性比较高，学生感兴趣，学得起劲。教学思路的设计是循序渐进的，教学过程中设计的一系列自主思考、合作讨论，展示分享环节，学生都积极参与，并且反馈较好。

但是为了让学生更清楚的观察翅膀和鸟类的形体特征，教师应提前准备标本和模型。