3　有趣的食物联系优质公开课教案｜教案在线预览

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“有趣的食物联系”学与导设计课题设计者有趣的食物联系郑佳平执教时间学校行知小学科学概念：自然界植物与动物之间、动物与动物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现生物之间的相互联系和相互影响。学习目标（含学习重点、情感、态度、价值观：自然界动植物之间息息相关，我们随意破坏自然界中食物

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所属课文：3　有趣的食物联系

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2024-05-14 23:44:48

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学校：嘉兴市行知小学

3　有趣的食物联系优质公开课教案

未知

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关键词：3　有趣的食物联系优质公开课教案

正文

“有趣的食物联系”学与导设计

课题

设计者

有趣的食物联系

郑佳平

执教时间

学校

行知小学

科学概念：自然界植物与动物之间、动物与动物之间存在着食物能量交换关系。

过程与方法：通过分析讨论，发现生物之间的相互联系和相互影响。

学习目标（含学习重点、情感、态度、价值观：自然界动植物之间息息相关，我们随意破坏自然界中食物链。

难点）

【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。

【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

课前准备

教学环节与目标

4K白纸每组一张不同颜色笔2支学习任务与要点

1、知道“螳螂捕蝉黄雀在后”故事讲的 1、故事引入

学导活动与过程

1、说说“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。

是动物之间的食物联系。

2、在这个故事里，他们之间是什么关系呢？

2、用“什么被什么吃”的话表示生物之3、试着用“什么被什么吃”的话说说这三者的关系。

间的食物关系

4、揭题“今天我们就一起来研究生物之间的食物关系”。

1、根据花丛中的动植物，说说谁被谁吃1、在有一簇花丛，我们在花丛中发现了下面这些生物。花、蚜虫、鸟等

的关系。

2、说说谁被谁吃的关系。

2、能用自己的方法来表示生物之间的食3、能用什么方法表示吗？

物关系。

4、生物学家又是怎样表示的？你能猜到这种表示的含义吗？

2、建立食物链的概念

3、明白生物学家表示方法的含义。

5、生物学家又是怎么命名的？（你从哪里找到答案？）

6、检查自己写的食物链，并说说生产者和消费者。

7、其他环境中的生物有没有存在食物链呢？（池塘、森林、小河等）

1、水田里动物和植物，又有哪些食物关系呢？请各小组讨论后记录（要求：.3、深入认识食物链、了1、熟练找到水田里的食物链。

2、在操作中认识到同种植物会被不同的小组合作寻找食物链，寻找食物链要从绿色植物开始；如果两种生物间已解食物网

动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物经有箭头连接，画第二条食物链时就不再重复画。）

的事实。

2、学生分组讨论。

3、认识网状结构，从而形成食物网的概3、汇报交流，每个小组一人汇报，一人来画图（一张4K放在实物投影仪念。

上）

4、同种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

4、了解食物链破坏所带1、认识到食物网由许多条食物链组成、1、食物网由许多条食物链组成、生物之间是相互依存，相互影响。

2、试想：如果食物网中的顶端鹰被人类灭绝了，那么会出现什么后果？

来的后果、拓展应用

生物之间是相互依存，相互影响。

2、初步形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

学与导反思

关于本教案的常见问题

Q：3　有趣的食物联系优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　有趣的食物联系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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