歌曲《雪绒花》优质课一等奖教案

葫芦丝《雪绒花》教学设计

课题

学习吹奏《雪绒花》

课型或模块

器乐实践

学校

番禺市桥南阳里小学

年级

三年级（1）班

执教人

何浪

性别

女

年龄

40 职称

教学目标

1、审美情趣：通过学习新指法升4，学习演奏乐曲，感受葫芦丝的天籁之音，培养学生对音乐感受能力。

2、文化理解：理解歌曲的创作背景，情深意远，像雪绒花一样保卫自己祖国的安全，表现对祖国的热爱之情。

1.学习新指法升4（fa）;

2.复习三拍子的强弱规律的律动；3.吹奏《雪绒花》，有感情并且有韵律。

教学重点

教学难点

1.

学习新指法升4(fa)：升fa指法的按孔规律也增加难度，考验学生的手指灵活程度。

2带着.律动有感情的吹奏《雪绒花》：通过肢体语言来感受强弱规律的律动，考验学生的节奏感，需要人体本能的协调性，要求学生有感情的吹奏乐曲。

1、经过一个学年的学习，三年级的学生已经掌握了葫芦丝的基本技巧单吐，对于上一堂课,学习的乐曲《新年好》，大部分学生都能正确地吹奏。并且掌握3拍子的强弱规律。

2、本堂课的教学内容在音乐节拍上面增加了难度，通过学习《雪绒花》感受慢三拍子的音乐美。

教学内容分析

3、学习新的指法升4（fa）。在此之前学生们已经掌握了全按做低音5的指法，升fa指法的按孔规律增加了难度，考验学生的手指灵活程度，这个手指上的技术，教师着重点明白和示范，加上学生一定的练习量，学生是完全可以掌握。

4、让学生聆听《雪绒花》这首世界名曲以葫芦丝吹奏。感受我们中华民族传统乐器的魅力。所以这堂课的重点是通过视觉和听觉的感受学习柔美的音乐。再加以活泼有趣的方法让学生通过肢体语言感受三拍子的强弱规律。

1

1、通过“拍手”方式感受三拍子的强弱规律，使音乐形象具体化，形式新颖化，学生容易引起好奇，运用体验性音乐教学法。

教学策略

3、运用示范教学法、欣赏教学法、对比教学法。

2、先带领学生熟唱乐曲，然后再加入三拍子的韵律唱进行对比，慢慢的进行分句学习，运用实践教学法。

教具学具媒体准备

课件、葫芦丝、伴奏音乐、打击乐（双响筒、铃鼓、三角铁）

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

1、基础练习：长音、吐音、音阶

2、专业老师教＃4新指法：师：同学们把音阶吹奏得基本熟练，现在请你们听听这两组音有什么不同：①师吹“1234,再吹123#4”②师吹#4，学生唱#4。

长音练习（气长、音满）

吐音练习（强有力、音短促）

音阶练习（连贯、准确）

学生倾听专业老师吹奏两组音，然后学习吹新指法

长音（三角铁）

吐音（沙锤）

音阶（沙锤）

基础练习由专业老师带领练习，音乐老师加以打击乐“铃鼓”辅助。

课件出示＃4指法图

诊断性评价

1、

训练学生的气息

2、

训练学生掌握葫芦丝的基本技巧：吐音、熟悉音阶

3、

掌握新指法，训练学生手指的灵活度，熟悉音阶指法

2

3、专业老师在＃4前加音符巩固练习。如：3#4、23#4、23#45。

加音巩固练习

基础上更容易接受新指法。

展开阶段

1、

音乐老师出示题目带出新乐曲，提醒学生用好听的声音读题目，然后音乐老师说出雪绒花的背景。由专业老师及音乐老师合作表演《雪绒花》

。请学生边聆听感受音乐是什么情绪？

师提醒：速度慢

！

2、

（黄放伴奏音乐）音乐老师引导学生用身体的律动和声音模唱（用lu模唱），学生边模唱边摇晃着跟打拍子，感受歌曲旋律的连贯和三拍子摇晃律动感。

3、

音乐老师弹钢琴带领学生边摇晃边视唱全曲（注意音准，唱准#4，长音三拍子唱满）

学生边听边跟着音乐节奏律动。（安静聆听，身体律动）

认真听老师吹奏，感受乐曲的情绪，并积极大胆地地说出自己的感受。

课件出示题目：“雪绒花”

以专业教师的示范讲解，音乐老

形成性评价

1、

从乐曲的欣赏让学生对音乐中三拍子的强弱规律有了更深的掌握。

2、

通过熟唱这首优美的乐曲《雪绒花》，让学生感受音乐节拍的及乐曲的柔美动听。

3、

以学生分句示范为主，主要是检验生：三拍子。是柔和、亲切、赞美的、缓慢等情绪

师的辅助带唱以及打击乐配合带领学生。

课件出示《雪绒花》乐谱

学生通过老师的示范和讲解后，再次掌握三拍子的强弱规律。

边唱身体边摇晃律动

学生自主预习的能力，并且给学生一个学生评价的机会。

3

5、

专业老师检查预习情况。选两个乐句让学生尝试吹奏。提醒学生注意音色连贯，注意三拍子节奏，#4的正确指法。

全班吹奏两个乐句和全曲。

6、先由学生评价，老师再规范总结，然后全班练习这一句。

7、学生自主合作学习《雪绒花》全曲。然后请个别学习展示学习成果，专业老师评价指导。

8、加上伴奏音乐，全班吹奏全曲。（提醒学生身体摇晃律动）

注意音准，唱准#4，长音三拍子唱满

个别学生尝试乐句

1、

训练学生通过对比，再次感受乐曲的情绪。

2、学生通过不同风格

学生评价：节奏稳定，拍子满，音准。

乐曲的对比，已经基本掌握慢三拍乐曲的音乐韵律。

拓展阶段

1、

加上倚音后由专业老师示范，让学生听乐曲，前后对比。

2、专业老师教学生吹奏倚音，反复练习巩固并进行接龙游戏。师生接龙游戏：分工合作，吹奏不同颜色乐句，引出倚音技巧作为拓展。

先是聆听老师吹奏乐曲，然后自主练习。

接龙游戏让学生听觉感受倚音，再通过专业教师的示范以及讲解学习倚音。

专业教师示范乐曲，并与音乐老师辅助学生自主练习。

形成性评价

学生自主编排节目展示，锻炼也体现了学生之间的合作精神。

4

3、邀请六位学生为一组（两组），进行才艺展示，音乐老师提供几种打击乐器，学生编排节目展示。

结束阶段

1、

请学生加入倚音、加上打击乐器，全体学生吹奏有感情地《雪绒花》

2、

布置作业

接龙游戏让学生听觉感受倚音，再通过专业教师的示范以及讲解学习倚音。

专业老师倚音拓展教学，如果学生接受能力强，则可请学生展示加入倚音吹奏《雪绒花》。由专业老师领奏，音乐老师以打击乐辅助，全体吹奏《雪绒花》渲染气氛。

终结性

评价

1、葫芦丝指法的掌握，运用自如。加上三拍子和倚音，贯通演奏是这堂课的最难点，非常考验学生的乐感和节奏感，以及手指的灵活程度。

2、倚音技巧的拓展，让学生更大难度挑战了葫芦丝的技巧。

我是按照小学生的发展规律来制定的教学方案，我按其思路教学。“兴趣是最好的老师”只要学生们有兴趣，这就离成功不远了。我本来是希望能够带来更加活跃的气氛。实际上采取的观念与我的期望几乎一致。我认为课堂中应该加入更多有趣的环节激发学生对葫芦丝音乐的热爱，比如节拍器可以运用不同的乐器。在教授新知识时可以加入不一样的讲解方式，让学生更加易懂并有趣的接受知识。以后我要朝着“寓教于乐”的教学方向继续努力。

课后反思

设计时间：

2017

年

11

月5日

5