2 比较水的多少优秀教案范文

湘教版小学科学一年级下册第2课《比较水的多少》教案

一、教学目标：

知识与技能：认知比较水的多少的方法，初步涉及量杯的概念。

过程与方法：能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证猜想的正确与否。

情感态度与价值观：培养学生认真细致及合作交流的科学精神。

二、教学重难点： 引导学生通过刻度杯比较水的多少，认识到测量需标准工具。

三、教学方法 情景教学法

、小组合作法、对比观察法

四、教学过程

1、新课导入 在每个小组的桌子上，为学生准备两杯水。两个杯子，水面都高低不同,被子大小不同。哪个杯子里的水多?哪个瓶子里的水少?还是一样多?先让学生观察一下，然后找几个学生简单说说并说出自己的猜想。

2、新课教学 1、讨论比较水的方法并进行比较 (1)讨论比较水多少的方法。 先提问：要比较这两个杯子中哪个瓶子里的水多，直接用肉眼观察行不行呢?你认为可以用什么办法呢?小组同学可以讨论一下，不要只局限于一种方法。学生进行讨论交流。

汇报：你们决定用什么方法来比较?需要用到什么工具呢?比较的时候要注意什么? (根据学生的回答板书方法：倒入同样的杯子、瓶子

比高低;倒入小杯比杯数;用秤比重量……)

(2)学生比较水的多少。 刚才同学们一起积极开动脑筋，想出了很多办法，这些办法都可以来比较水的多少，下面就请同学们自主选择一种办法来比较两个杯子中水的多少。同时，老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来，保证比较的准确度，把学生的比较结果记录下来。

2、引导学生自制刻度杯比较水的多少。

(1)引出刻度杯。 新课教学中同学们已经比较出来两个杯子里水的多少。这个小杯就是衡量的一个标准。为了有一个便捷的方法来比较水的多少，需要

借助测量水的仪器，下面就来做一个刻度杯来比较水的多少。

(2)制作和使用刻度杯。 引导学生制作刻度杯。倒一杯水画一个刻度（玻璃杯）。 很多同学一定想马上使用刻度杯来比较水的多少了，接着就请各小组用刻度杯来比较水的多少。

各组说一说刻度杯的优点。

3、小结延伸。 总结本课内容。就怎样比较水的多少进行了研究，大家有什么收获?还有什么新的问题吗?在生活中，大多数液体的包装材料上都标有具体有多少的数据（量筒概念引入），请大家平时留意观察一下。

五、板书设计

比较水的多少

方法 倒入同样的杯子、瓶子

比高低

倒入小杯比杯数

用秤比重量

……