（听赏）阿里郎名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《阿里郎》教学设计教学目标: 1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。 2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作---单扛手和双扛手等基本动作。 3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各

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所属课文：（听赏）阿里郎

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2018-04-23 13:52:00

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学校：汝阳县第二实验小学

（听赏）阿里郎名师教学视频（文字实录）

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《阿里郎》

教学设计教学目标: 1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。 2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作---单扛手和双扛手等基本动作。 3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。教学重点: 了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。学会朝鲜舞蹈的三个基本动作,并在音乐声和学生打拍子中练习和熟练。教学难点: 从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。教学过程:

一、新课导入教师边唱朝鲜民歌《阿里郎》片段边做朝鲜舞蹈基本动作。

二、新课教学出示地图,介绍朝鲜族音乐主要分布在我国黑龙江、吉林、辽宁三省。

朝鲜族音乐之旅---民歌篇哼唱熟悉的朝鲜族民歌旋律《桔梗谣》导入朝鲜族民歌。

欣赏雷佳《阿里郎》视频,思考: 1.从节奏、旋律、音乐情绪朝鲜民谣的音乐特征?

--- 带附点的三拍子

节奏,强弱规律明显,音乐旋律流畅、抒情、优美,富有舞蹈性。 2.伴奏乐器是什么? ---长鼓和伽倻琴。

朝鲜族音乐之旅---乐器篇 1、介绍伽倻琴(出示图片)又称朝鲜筝,是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。

2、朝鲜伽倻琴与中国古筝的对比。 3、介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。

朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇 4、通过乐器介绍长鼓的用途为舞蹈伴奏导入朝鲜族舞蹈---长鼓舞。介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式---拍打舞、扇舞、扁鼓舞、顶水舞等。 5、欣赏朝鲜女孩金珍玉的两段朝鲜族舞蹈---长鼓舞和顶水舞。三、课外拓展: 学跳朝鲜族舞蹈---单扛手和双扛手,请同学上台随着音乐和同学的拍子伴奏进行表演。

四、课堂总结我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。其实每一个国家每一个民族的音乐都有自己本民族独特的风格特色,希望同学们在课后多多关注和了解其他民族的歌舞音乐文化,扩大自己的音乐视野。

教学反思:

朝鲜民族是我们国家一个能歌善舞的民族，他们的旋律特点是三拍子，有节奏欢快的风格，也有悠扬缓慢的风格，无论旋律如何走向，它的三拍子是朝鲜的最鲜明的特点，所以在这堂课，要让学生在体验凄美的《阿里郎》之余，要能从歌曲中感受三拍子的节奏，并且熟悉和运用，节奏拍打的学习有助于巩固印象，学唱新歌时，采取多种方式带着问题让学生反复聆听歌曲，使学生对歌曲的情绪，速度，旋律特点有初步的印象和了解，并产生兴趣。并且在拓展学习聆听《桔梗谣》、《大长今》的主题曲，感受朝鲜民族的曲风特点，加深他们对这个民族歌舞的热爱。

关于本教案的常见问题

Q：（听赏）阿里郎名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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