（演唱）游击队歌名师教学视频（文字实录）

《游击队歌》

一、课

题：《游击队歌》

二、授课班级：五

年

级

三、授课人：

肖

陆

美

四、课时数：

1 课

时

五、教学目标：

1、情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。教育学生勿忘国耻，努力学习。

2、过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。

3、知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。

六、教学重点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

七、教学难点：

掌握弱起节奏的正确演唱。

八、教学方法：

教法：欣赏法、演示法、讲授法

学法：欣赏法、视唱法、练习法

九、教学媒体：多媒体

十、教学过程：

一、导入

1、师：同学们在上课之前，老师想请你们欣赏一组图片，看完之后，请你说一说，你看到了什么？想到了什么？

生答.........................（师：他们都观察的非常仔细，这组图片讲的是

抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民，但是广大军民在中国国产党的领导下深入敌后，广泛开展游击战争。他们英勇抗敌，最终取得了抗战胜利，为此，有位伟大的作曲家为他谱写了一首《游击队歌》。）

[设计意图：学生通过欣赏图片，会更加明白抗日战争时期，侵略者是如何欺压中国百姓，使他们的情感得到升华，继而为后面的歌唱教学奠定基础。] 2、师：你们知道这首歌的作曲家是谁吗？

生答

3、师：现在让我们一起来认识一下这位伟大的作曲家...........................，今天我们就来学习一首他最具代表性的作品《游击队歌》。

[设计意图：学生能进一步了解作曲家及其创作背景。] 新授

1、初听歌曲

师：下面请同学们把这首歌听一遍，听的时候请你们想一想，我们应该用什么样的情绪来演唱？

生答.........................（刚才这几位同学都回答的非常好，接下来我们就带着刚才他们说得情绪再次去聆听歌曲...........）

师：下面老师给同学们范唱一遍，希望你们认真聆听，再次去感受歌曲

[设计意图：录音播放以及教师范唱《游击队歌》，学生能更好地掌控歌曲的演唱情绪。]

师：歌曲听完了，老师想请同学们观察谱子的第一小节和第二小节，看看有什么不同？

生答：..................。

2、节奏练习

师：下面，请同学们跟着老师一起来做下面这一条节奏练习。这条节奏中所包括的节奏型，我们都在以前的音乐课中分开学过，现在就请同学们特别注意我们第一小节的弱起节奏。

4/4

XX ∣XX

X X

X

OXX

∣

XX

XXXX

X . X

O X [设计意图：让学生自己学会去观察，提高他们的自主学习能力。之后教师再引导学生解决歌曲中的节奏难点，加深他们的印象。] 3、有节奏的朗读歌词

师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。（示范）

生朗读

[设计意图：以节奏的形式来朗读歌词，学生能够更好地把握节奏，体会歌词的意思。] 4、模唱旋律

师：同学们都念得特别好，接下来，请同学们随着老师的琴用“bang”来模唱旋律，看谁能唱出神枪手的气势........ 师：同学们都唱得非常棒，看来你们个个都是神枪手。

5、新歌教唱

师：下面请同学们跟肖老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句

............................ 师：现在请女生跟老师唱一遍。.....................女生的声音非常好听。这一遍请男生来跟老师唱............... 师：歌词和旋律你们熟悉了吗？

生答：熟悉了

师：那老师把难度增加了，下面请你们把歌词带入旋律进行演唱，会唱的同学大声跟唱，不会唱的学生小声跟唱。

师：你们唱的太好了，老师忍不住想为你们伴奏，但是今天老师想请同学来当小乐手，谁愿意.................，台上的乐手可以用自己喜欢的节奏来演奏，台下的歌唱家们请你们大声地、自信地唱出来。

[设计意图：有了前面的教学铺垫，学生对节奏以及弱起有了一定的认识，再通过对歌词的朗读、旋律的模唱以及教师的教唱，结合自身的情感体会，学生能够更好地去理解歌曲、诠释歌曲。] 二、总结

同学们，正是中国人们智慧的结晶，高超的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土。最后，让我们带着对祖国的热爱、对敌人的憎恨在歌声中再次重温难忘的历史吧！

十一、教学反思：

《游击队歌》是五年级音乐课本第八课中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学

生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。