（听赏）花儿与少年优质课教学设计

《花儿与少年》教学设计

长沙市雨花区砂子塘天华寄宿制学校

黄伊斯

教材分析：

《花儿与少年》是一首青海民歌，本课内容是听赏由青海民歌《花儿与少年》改编的一首管弦乐合奏曲。

“花儿”是发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、新疆四省(区)，其曲调高亢悠扬，淳朴清新，极富民族风格与地方特色。

教学设想：

本课是一节听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体与动作的参与来体验、感受音乐及音乐风格。在一系列音乐活动中感受了乐曲的段落与结构。在反复的聆听中有要求、有方法、有策略，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种参与方式体验音乐。并有目的，有效果，有层次。

本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，同时也让音乐来拉近师生、同学之间的距离，不知不觉在与他人愉快合作的同时聆听了乐曲、感受了乐曲段落结构，最后以集体舞的形式参与表现了整首乐曲。充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程理念。

教学目标：

1、通过参与感受、体验、表现等活动参与聆听乐曲《花儿与少年》。

2、了解管弦乐曲及管弦乐合奏，并能随乐哼唱音乐主题

3、能与他人合作参与音乐表现活动。

教学重点：听赏乐曲《花儿与少年》,能随乐进行动作的表现,体验乐曲欢乐的情绪。

教学难点：随乐与他人进行合作表现。

教学过程：

一、整体感受。

1、初听第一乐段。（师随乐演奏萨克斯）

师：今天我为大家带来一首乐曲,如果大家认可我的表演,请给我一些鼓励的掌声。

生：...... 2、了解管弦乐及管弦乐合奏。

师：这首乐曲是一首西洋管弦乐曲通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等西洋乐器组合在一起演奏而成。

二、音乐体验活动。

1、聆听并表现第一乐段。

带问题听赏：请再听第一部分，你能记住音乐中的某一句旋律或某一个片段吗？(播放第一乐段主题) 生：……

（1）随乐手部律动，师示范动作。

师：我是用动作记住的,请你看看老师做了几组动作？

生：……

师：请你跟老师一起用动作参与。

（2）师演奏萨克斯，学生随乐律动(听结构) 师：把你的动作融入音乐和我的萨克斯乐器一起进行表演，好不好？

师：你能看出我听这段音乐时的心情吗？

师总结：我从大家的表情上也感受到,你们现在的心情是很欢快,愉悦的,对吗? （3）听音乐，画图谱，了解第一乐段结构

师：当我们遇到开心快乐的事情，吃到美味的食物，听到动听的音乐，总是希望这些愉快的经历能再多一点，长一点，你们是不是这么想的？恩，作曲家也是这么想的，于是他就把刚才我们听的这段欢快的旋律重复了几次，到底重复了几次呢？请你听一听，老师来画一画。

图谱:

A段:第一遍

(红色)花朵线条

第二遍

花朵粗线条

第三遍

粗线条

师：谁来说说你听到的？

师总结：对了,第一乐段里将这个乐句反复了三次,每一次出现都一模一样吗?你从哪里发现他们不一样? (师：聪明的孩子总是善于观察的，他就发现我的图谱有一点不一样的地方。我给大家一点温馨提示，我用细的线条表示一个人，那粗线条是（很多人）？我用细线条表示力度弱，那粗线条就是（力度强）？)

师：你们已经感受到了，那请你随音乐把它表现出来吧。

（4）师生、生生合作参与表现。(播放一遍主题，让学生自己找到表演的伙伴) 师：除了一个人表演还可以怎么表演？（我们能不能和他人分享音乐的快乐,两个人合作表演？多人合作可以吗？）

（5）生生前后或左右之间互相表现。

师：对了,我们还可以与旁边的伙伴分享下你愉悦的心情，找到你左右或周围的同学一起合作表演。

(第一遍,自己做表演;第二遍,与老师互动表演;第三遍,同学之间表演，边表演，老师便用语言引导)

2、聆听并表现第二乐段。

师：其实刚才听到的只是这支乐曲的第一乐段,我们把它称为A段,接下来我们再来感受乐曲的第二部分,也就是B段，我们来听听这一段又带给我们什么样的感觉呢?（你可以从力度、音色、节拍、情绪上等各方面感受一下。）

师：我听到这段旋律时会让我想一段优雅的舞蹈。你呢？

生：……

师：请你们也来为这一段优美的旋律设计一个符合音乐的动作怎么样？

师总结：第一遍请男生来表现，第二遍请女生表现

3、听赏全曲，图谱参与，感受乐曲段落。

师：让我们来完整的听一听这首乐曲，听到不同的乐段请用动作参与表现。

师：（音乐起）听，随着音乐,我们来到了一片花的海洋,我仿佛听到了鸟语,闻到了花香,多么心旷神怡呀！

（随乐表现）

师：诶，听得认真的同学有没有发现，我们第一乐段的旋律还在哪里出现啦？

生：……

师小结：对了，我们把第一乐段称为A段，第二乐段为B段，第三乐段与第一乐段相似，称为A’段，所以这首乐曲是一首带引子+A+B+A’+尾声的再现三段体结构。

三、再点主题，课堂小结

师：同学们，我们今天一起欣赏了这首乐曲叫《花儿与少年》，它是由青海民歌改变成的一首管弦乐曲，“花儿”是什么意思你们知道吗？

生：……

师总结：在青海,花儿有两层意思,它既是对小姑娘的称呼,又是一种当地特有的民歌体裁,这里的花儿是小姑娘的意思,那“花儿与少年”就是小姑娘与小伙子啦。希望在今后的生活学习中，我们也能共同分享伙伴的快乐，珍惜我们的幸福生活。(随音乐出教室)