Unit 3 My clothes第一课时教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

2BM3U3 My clothes

Book: 2BM3U3 My clothes Topic:

Period 1 Clothes we need

Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

二年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，他们注意力集中不够持久，容易分心和走神。

在学习本单元内容之前，学生已经感受过四季以及春、夏季服装，如：dress, T-shirt, blouse和shorts等，能较为熟练地运用What do you need? I need…等句型问答所需，也能用to be，to have等句型进行简单描述。

模块教学任务分析：

2BM3U3的学习主题是Things around us(我们周围的事物)，涉及三个单元，内容接近学生生活，富有生活气息。通过学习，引导学生能简单介绍或谈论“不同季节开展的不同活动”、“不同季节搭配的不同着装”以及“不同的交通信号采取的不同方式”。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是My clothes(我的服饰)，主要学习秋冬季的常见服装，如：trousers, sweater, shirt, coat等，学习并运用句型I have…来表述不同的季节、不同的气候所穿的衣服，知道季节、性别与服饰之间的简单关系。此外，学习辅音字母l和r在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，多啦A梦和大雄计划去爬山，由于山上三个地点天气不同，他们需要不同的服饰，由此带出所需服饰的学习，在此过程中，初步感受“气候不同，服饰不同”。

第二课时，在复习第一课时核心内容的基础上，哆啦A梦和大雄带着整理好的服饰去爬山拍照，根据山脚、山腰、山顶不同的天气特征，运用I have …It’s… I am…

来表达自己所穿的衣服，感受合适的衣服给自己带来的体验，进一步感受“不同的天气气候需要穿不同的衣服”。

第三课时，大雄和哆啦A梦出行回家，大雄和小静一起分享旅途中所拍照片，通过讨论照片上的人们的服饰，进一步感受天气与服饰之间的关系、服饰与性别的关系，由此完成单元内容的复习与巩固。

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单元课时项目和话题：

课

时

Period 1 Period 2 Period 3

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感知、学习与运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

句型学习运用

能运用What do you need? I need…

It’s/They’re…等句型进行服饰问答，初步感受服饰。

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用已知句型What do you need? I need…等问答自己所需要的服饰。

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

话

题

Clothes we need Clothes we have Clothes we show Look and learn

Look and say & Listen and enjoy Enjoy a story, Play a game, Learn the sounds 项目来源

第二

课时

复习第一课时核心初步学习与感知I 1. 复习本单元的核心单词，如: 词汇，如：trousers, have…这一核心结构

trousers, sweater, shirt, coat等。

sweater, shirt, coat2. 初步感知与运用I have…来介等

绍自己的服饰；在此基础上，结合It’s/They’re…来进行衣着特征信息的分享。

3. 进一步感知天气、服饰与季节气候的关系。

进一步学习、操练与运用本单元的核心词汇

1. 进一步学习、操练与1. 进一步操练本单元的核心单词第三

学习辅音字课时

母l, r在单词中的发音

运用本单元的核心句型

与核心句型。

2.尝试运用What do 2. 学习辅音字母l, r在单词中发you have for…? I 音。

have…进行服饰问答

3. 尝试运用Enjoy a story 的情景进行对话表演。

4．进一步感受合适衣着的重要性，进一步感知服饰与季节、性别的关系。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用已知句型What do you need? I need…等问答自己所需要的服饰。

2

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

Topic：Clothes we need

Procedures Pre-task preparation

Contents Warming-up Methods 1. Sing a song. 2. Ask and answer. 3. Say a rhyme. While–task procedure

1. To learn: shirt 1-1 Listen to Dialogue 1. 1-2 Read the word. 1-3 Say a rhyme. 1-4 Make a dialogue. 1-5 Read in roles.

2. To learn:

trousers 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Read the word. 2-3 Say a rhyme.

2-4 Say sentences. 2-5 Read in roles. 3. To learn: sweater 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Read the word. 3-3 Sing a song. 4. to learn: coat

4-1 Listen to Dialogue 3. 4-2 Read the word. 4-3 Sing a song. 4-4 Read in roles.

Post-task activities More practice 1. Do a quick response. 2. Review and read the material. 3. Enjoy the pictures. 4. Make dialogues and share. Assignment 1. Listening：Listen to P34.（听课文34页) 对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌和歌声中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

音乐烘托，让学生在操练时更加得心应手。

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

2. Speaking：Choose one photo you have and talk about 分层作业的布置，让学生的能力it. (选择一幅自己的照片并说一说) 3. Reading：Read P34 and the material.

（朗读课文34页和绘本材料）

4. Writing: Copy the new words. （抄写34页的新单词）

得到综合训练。

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板书设计教学

反思

Material for Period 1: Doraemon: Look! It’s sunny and hot. What do you need? Da Xiong: Hmm… I need a yellow shirt. Doraemon: A shirt? Here you are. Da Xiong: Thank you.

Doraemon: Look, it’s windy and cool. What do you need? Da Xiong:

I need black trousers. Doraemon: Here you are. Da Xiong: Thank you.

Doraemon: Look! It’s cloudy and cold. What do you need? Da Xiong:

I need a blue and white sweater. Doraemon:

Here you are. Da Xiong:

And I need a blue and black coat. Doraemon: Look, here’s the coat. Da Xiong: Thank you.

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