B第二课时教案

课 时 计 划

上课时间

课题

第 周 星期 备课节数

第三课时

Unit 6 How do you feel？B. Let’s try Let’s talk

1学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：wrong,should,feel,well,see adoctor,take a deep breath等 2.能够在情境中用what’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。

3.能够会说表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。 教学

目标

教学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：wrong,should,feel,well,see 重点

adoctor,take a deep breath

材分难点

能够在情境中用what’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。

析

教具准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；另外有相关的单词卡片、图片等。

教

学

过

程

修改或补充内容

Step1 Warming-up &revision 1.brain storm 在班内举行男女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课内容。

2.Daily talk (1)教师随机提问学生：

Well，everyone does a good job just now.And I have some questions.Can you answer me? Sure。

How do you feel ？ What’s wrong? 然后由师生交流转为生生交流，学习用what’s wrong?交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。 （2）学生向老师提问 (3)让学生采用两人一组的形式练习，教师指导纠正。

Step2 Presentation 1学习Let’s try 教师语言导入

how does Sam feel? S1:He is happy. Why? I don’t know ,maybe What’s wrong?

He is unhappy.

(2)Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。 2.学习Let’s talk部分内容，完成探究学习第二题

3．听录音，选择合适的词填入所缺部分。 4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题，完成探究学习中第二题 5.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。 6.教师领读对话，学生模仿。 7.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。

Step 3 Consolidation Role play 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线听众，倾诉自己的情绪感受，主播适当提出建议，听众排忧解难。

S1：What’s wrong? S2：I am angry. S1:Don’t be angry.You should take a deep breath.

Step 4: Consolidation and extension 1. 把Let’s talk部分的内容读给家长听。

2. 做活动手册上的配套练习。

教师示范书写四会句子，学生仿写。

作业设计

Unit 6 How do you feel？

板书设计

What’s wrong？

教学反思

wrong, should, feel, well, see adoctor, take a deep breath