5 春夏与秋冬设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《春夏与秋冬》教学设计一、教学目标1.科学知识目标（1）了解四季的变化与地球的公转有关；（2）认识四季变化对动植物的影响2．能力培养目标（1）通过阳光直射与斜射的对比实验，培养学生实验操作能力; （2）能用实验原理解释四季成因; （3）能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。3.情感态度价值观（1）

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所属课文：5 春夏与秋冬

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学校：广昌县塘坊镇中心完小

5 春夏与秋冬设计意图

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关键词：5 春夏与秋冬设计意图

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《春夏与秋冬》教学设计

一、教学目标

科学知识目标

（1）了解四季的变化与地球的公转有关；

（2）认识四季变化对动植物的影响

2．能力培养目标

（1）通过阳光直射与斜射的对比实验，培养学生实验操作能力; （2）能用实验原理解释四季成因; （3）能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。

3.情感态度价值观

（1）愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务；

（2）尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。

二、教学过程

（一）创设情境导入新课

引导学生浏览任务驱动页，分析图中情景。

结合主题人物提出的疑问，进一步提出：

“为什么同一个太阳在不同的季节使我们明显感受到冷热的不同

呢？”。根据回答归纳出几种有代表性的解释，并与学生一起分析这些解释是否合理。从学生的解释引入新课内容的学习。

（二）直射与斜射有什么差异：

1、分析冬季和夏季阳光（可通过驱动页影子的图片分析）照射角度的差异。

2、思考：阳光照射角度的差异会产生什么结果呢？

鼓励显示提出自己的猜测

3、出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同直着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？

直射和斜射是否会形成不同的温度呢？（三）四季的成因

我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

（四）四季变化与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢？

我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？

（五）动植物怎样抵御严寒酷暑？

动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢？

介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

（六）作业

查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

关于本教案的常见问题

Q：5 春夏与秋冬设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 春夏与秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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