C教学设计实例

人教版四年级下册英语

Unit 5 My clothes Part C Story time教学设计

德庆县马圩中心小学

徐凤梅

一、课时内容

C story time 二、课时分析

本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。

Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。

本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．掌握故事大意。

2．学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。

（二）过程与方法

本部分通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言增加学生的语言输入。教师可以根据不同学生情况制定不同程度目标。

（三）情感态度与价值观

培养学生良好的穿衣习惯和创新意识。

四、教学重、难点

学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。

1

五、教法学法

教法：根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法：学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

六、教学准备

1．准备相关的图片，卡片和挂图。

2．教学光盘

3．本部分的课件。

七、教学过程

Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss xu. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a ... day. What can you wear? S1: I can wear... S2: I can wear... 设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in

2. Review some words. (1)教师呈现衣物类图片，学生说单词。

(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。

设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。

Step 3 Presentation Story time (1)出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon.

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(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事大意。

(3)结合上下文理解重点词句：

词first

then

tie

cut

draw

句

What for? How do I look？理解后学生复述故事内容。

(4)再次欣赏故事并跟读。

（5）小组练习。最后请一些小组上台进行角色表演。

设计意图：在教师的帮助下理解重点词句，培养阅读技能。复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。

Step4当堂作业

阅读短文,选出正确选项。

Dear grandma, How are you? Thank you for the new shirt. It’s beautiful. I like it. Now I am writing(写)at the new school. This is a nice school. The trees are green, the flowers are red and yellow. We have a music room, an art room, a computer room, a canteen and a library. The playground is so big .We can play football there. Oh, it’s time to go home now. Let me stop here. Welcome to my school and welcome to my home. John (

)1.John is writing to his

.

A. grandmother B. mother (

)2.John has a new

.

A. school B. shirt (

)3.The playground isn’t

.

A. big B. small (

)4.They can

on the playground.

A. play football B. play basketball 设计意图：阅读教学培养的是学生的阅读能力和阅读技巧，增加文本的阅读能有效地让学生学以致用，进行知识迁移。

Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson?

3

学生自由说，教师归纳。

1.复习了本单元的重点词汇和句型。

2. 学习了关于Zoom用爸爸T恤衫制作晚会道具的故事。

3.阅读了John给他奶奶的一封信

设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。

根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。

八、板书设计

Unit 5 My clothes C Story time 词：first

then

tie

cut

draw 句：What for? How do I look？

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